2018-2019年度高二下学期语文同步提高课程

课程简介

鉴赏诗歌的优与劣、异与同，你是否有这样的能力？别担心，王老师给你一双慧眼！针对不同类型的材料作文，你是否能很好地立意写作？别担心，王老师给你一把钥匙！在王老师的课程里，有了这些法宝，你还有什么担心？快来吧，加入我们的队伍，你不是一个人在战斗！

• 1、什么是“连贯”？“语言连贯”考查哪些内容？哪些又是高考命题最常见的考查角度？
• 2、连贯的讲究与考查的是“最佳选择”，不是标准的“正误选择”，如何选择“最佳”？
• 3、本讲王老师将逐步解答同学们的困惑，并结合各种考查连贯的题型提出具体的解题技巧和方法，希望大家通过本讲课的学习能对“语言连贯”的试题更有信心！

• 1、什么是“连贯”？“语言连贯”考查哪些内容？哪些又是高考命题最常见的考查角度？
• 2、连贯的讲究与考查的是“最佳选择”，不是标准的“正误选择”，如何选择“最佳”？
• 3、本讲王老师将逐步解答同学们的困惑，并结合各种考查连贯的题型提出具体的解题技巧和方法，希望大家通过本讲课的学习能对“语言连贯”的试题更有信心！

• 1、《师说》，一篇我们熟悉得不能再熟悉的文言篇目，但你真的理解“传道授业解惑”吗？
• 2、作者韩愈为什么写这篇《师说》？又是写给谁的？就写作背景和写作目的而言，你了解多少呢？
• 3、本讲王老师将从写作的文史背景出发，解读其写作目的，让同学们对“唐宋八大家”之首有更全面的认识。

• 1、对文本内容的解读，本文中有多处对比，你能找出这些对比并加以分析吗？
• 2、对语言文字的品读，在句式上，本文有哪些特点，你能举例说明吗？
• 3、本讲王老师将就以上问题作出解答，并给出在句式上增强表达效果的方法，希望同学们能在自己的学习中加以运用！

• 1、外交语境的文言文本在考试中出现的频率之高，让我们不得不重视其高频词语的学习。
• 2、外交语境下的高频词语有哪些？可以从哪些方面进行积累？
• 3、本讲王老师将针对主要高频词语进行梳理，并结合文言文本来具体落实高频词语的学习，希望同学们能认真积累并掌握这些高频词语！

• 1、司法语境的文本不如外交语境的文本来得完整，经常杂糅在其他文本之中，所以其高频词语的积累难度更大。
• 2、司法语境下的高频词语有哪些？可以从哪些方面进行积累？
• 3、本讲王老师将针对主要高频词语进行梳理，并结合文言文本来具体落实高频词语的学习，希望同学们能认真积累并掌握这些高频词语！

• 1、在皇权专制、司法体制下，残酷的刑罚“应运而生”。
• 2、刑罚语境下的高频词语有哪些？可以从哪些方面进行积累？
• 3、本讲王老师将针对主要高频词语进行梳理，并结合文言文本来具体落实高频词语的学习，希望同学们能认真积累并掌握这些高频词语！

• 1、天作孽兮，或可违也；人作孽兮，不可逭也。如何理解？
• 2、灵异语境下的高频词语有哪些？可以从哪些方面进行积累？
• 3、本讲王老师将针对主要高频词语进行梳理，并结合文言文本来具体落实高频词语的学习，希望同学们能认真积累并掌握这些高频词语！

• 1、听过“床前明月光”，那么知道“床前看月光”吗？二者孰优孰劣？
• 2、诗歌鉴赏的“优劣”判断是综合鉴赏问题，可能涉及哪些方面呢？
• 3、本讲王老师将结合三个例谈教会同学鉴赏优劣的方法，希望大家认真思考，活学活用！

• 1、唐宋诗歌有何不同？王老师以“五斗米”为例进行精细地分析。
• 2、那么，关于异同的提问，在思考和回答时有哪些思路和层次吗？
• 3、本讲王老师将结合四个例谈教会同学鉴赏异同的方法，希望大家认真思考，活学活用！

• 1、文意理解的题目，同学应该不陌生；而基于文意理解的延伸写作，很多同学可能无从下手。
• 2、那么解答这类题目有怎样的要点框架？在审题时又有哪些注意事项呢？
• 3、本讲王老师将结合古诗文的题目来帮助同学搭建框架，明确注意事项，希望同学在课后认真完成课上的延伸写作题目，把学习落实到笔头！

• 1、文意理解的题目，同学应该不陌生；而基于文意理解的延伸写作，很多同学可能无从下手。
• 2、那么解答这类题目有怎样的要点框架？在答题时又有哪些注意事项呢？
• 3、本讲王老师将结合现代文的题目来帮助同学搭建框架，明确注意事项，希望同学在课后认真完成课上的延伸写作题目，把学习落实到笔头！

• 1、古诗文鉴赏的题目，同学做过不少；而在鉴赏的基础上做延伸写作，很多同学可能觉得棘手。
• 2、若是鉴赏“人”字，你会有怎样的解读？又会作出怎样的探究延伸？
• 3、本讲王老师将结合古诗文的题目来带领同学领略文学鉴赏层面的延伸写作之美，希望同学在课后认真完成课上的延伸写作题目，把学习落实到笔头！

• 1、现代文，虽然是白话文，但还是有文学鉴赏的价值。
• 2、文学鉴赏，既要知其然，还要知其所以然，“所以然”是这讲的重点讨论对象。
• 3、本讲王老师将结合现代文的题目来带领同学领略文学鉴赏层面的延伸写作之美，希望同学在课后认真完成课上的延伸写作题目，把学习落实到笔头！

• 1、微写作是同学们既陌生又熟悉的题型。从小学开始，就在学习各种应用文的写作，那么在高中阶段对于应用倾向的微文本写作又有什么要求呢？
• 2、在实际考查中，会考查哪些应用倾向文本的写作？而这些文本中应该包含哪些基本要素？
• 3、本讲王老师将集中讲解建议、倡议、海报文案的微文本写作，希望同学结合4道例题认真听课，掌握应用倾向微文本写作的写作要领。

• 1、什么是描述？它与我们常说的描写、叙述、陈述、说明等是什么关系？
• 2、描述的任务有哪些？或者说描述点有哪些？描述时有哪些技巧？
• 3、本讲王老师将从描述的不同侧面，用4道例题，教会同学如何打造经典描述，希望大家认真听课，并掌握描述的技巧。

• 1、什么是评议倾向的微写作？这类试题在命题和答题上有什么特点？
• 2、评议倾向的微文本一般由哪些基本元素构成？这些元素会构成怎样的逻辑链条？
• 3、本讲王老师将结合3道例题，来帮助同学打造严谨的评议逻辑链条，希望大家认真听课并完成命题要求，掌握评议倾向微文本的写作技巧。

• 1、什么是抒情？在文学层面上，抒情承载了哪些内容？
• 2、关于抒情，有哪些特征？又有哪些技巧？
• 3、本讲王老师将结合4道例题，把抒情的技巧实实在在地传递到同学手上，希望大家认真听课并完成命题要求，掌握抒情的各种技巧。

• 1、有人说，寓言材料难读懂；也有人说，即使读懂了，也不会写作文；还有人说，读懂了，也写了，但很难得高分。
• 2、面对这重重的困难，王老师会有哪些高招呢？
• 3、本讲王老师将结合2个寓言材料，来带领同学分析、拟题以及写作，从而真正向着高分作文迈进！

• 1、有人说，寓言材料难读懂；也有人说，即使读懂了，也不会写作文；还有人说，读懂了，也写了，但很难得高分。
• 2、面对这重重的困难，王老师会有哪些高招呢？
• 3、本讲王老师将结合4个寓言材料，来带领同学分析、拟题以及写作，从而真正向着高分作文迈进！

• 1、新闻，是现代社会逃不开的话题，也是作文命题热衷的素材来源。
• 2、在生活中，我们常常讨论各种新闻；但用于写作时，却抓不准立意和构思。
• 3、本讲王老师将针对新闻材料进行分析、拟题和写作的指导与训练，希望同学能参悟其中的“奥妙”，把分析、拟题和写作的方法运用到自己的实际写作中。

• 1、新闻，是现代社会逃不开的话题，也是作文命题热衷的素材来源。
• 2、在生活中，我们常常讨论各种新闻；但用于写作时，却抓不准立意和构思。
• 3、本讲王老师将针对新闻材料进行分析、拟题和写作的指导与训练，希望同学能参悟其中的“奥妙”，把分析、拟题和写作的方法运用到自己的实际写作中。

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