朋辈工程和文体活动可带动在职研究生三自教育

所谓朋辈工程是指在在职研究生不同年级、不同专业之间以及在职研究生与本科生之间以经常性的读书会、问题研讨会、沙龙、讲座等形式，通过交流和沟通，促进在职研究生自我素养提升而开展的活动工程。通过在职研究生不同年级、不同学科专业的交流活动，可以使在职研究生之间互相取长补短，创造良好的学术氛围，从而有效解决在职研究生新生可能出现的生活、学习和心理问题；同时通过活动的开展，也可以锻炼在职研究生在活动中自我组织和自我管理的能力，实现在职研究生的自我服务功能。在与本科生的交往活动中，在职研究生通过向本科生介绍考研的经历和大学学习方法，可以逆向影响自身，从而更加注重专业学习，而且还能够锻炼在职研究生的语言表达能力和组织协调能力，也为本科生提供了很好的借鉴和帮助。

目前在各高校中，在职研究生文体活动普遍难以有效开展，而多种文体活动不仅可以活跃在职研究生的生活和学习，还可以通过组织活动培养在职研究生的团体合作精神和自我组织管理能力。例如迎新工作和迎新晚会由在职研究生自行组织安排，在活动中新生入学第一天就可以感受到大家庭的温暖，消除了新生的陌生感，在增强在职研究生同学之间的凝聚力和向心力的同时，也丰富了在职研究生的生活，充分展示了在职研究生的才华，在增强了在职研究生同学之间的自我教育。另外，通过科技月活动、学术沙龙、考察心得、专家讲座和在职研究生辩论会等，也可以丰富在职研究生的学术知识，提升专业认识的高度，锻炼学生的理性思维能力，体现自我服务的功效。篮球比赛、足球比赛、羽毛球比赛、卡拉OK大家唱等活动既可以丰富在职研究生的娱乐文化生活，陶冶在职研究生的情操，又可以提高在职研究生的身体素质。总之，各高校应在思想上重视在职研究生“三自教育”，完善组织机构建设和健全保障机制来实现在职研究生的“三自教育”；更重要的是应通过各种具体方式努力创造在职研究生实践的具体途径，搭建“三自教育”的有效平台，使在职研究生在实践中感悟自我、体现自我，实现自我、完善自我，进而实现在职研究生的自我教育、自我管理、自我服务。