数学化对在职硕士创造意识的影响

什么是创造意识?创造意识就是创造个体产生创造行为的心理动机。没有创造意识的人是不可能从事创造的，创造意识不强的人也很难进行重要的创造发明。创造意识与创造的关系就如人的理想与成才的关系.所以，对在职硕士创造力开发而言，重视创造意识的形成是极为重要的.

创造意识从哪里来?有人说来自于良好的心理品质，如具有造福于人类的远大理想，大无畏的勇气，持之以恒、锲而不舍的意志等，不良的心理品质会使人们丧失创造意识，阻碍人的创造，如畏惧感，缺乏自信心，懒惰等。也有人说来自于强烈的事业心，强烈的兴趣爱好，也有人说来自于美感，还有人说来自于问题等等，不一而足。笔者认为，这些说法都是对的，均从不同的角度说明了激发创造意识的动因。而这些，数学恰好能做到:数学能给人以乐趣，陈景润说:“我有我的天地，读书和演算才是我极大的乐趣，我认为并不是每一个人都能享受到这种乐趣的”;数学给人以美感:对称美，简洁美，和谐美，奇异美，甚至还能从数学的观念与方法中发现美:数学给人以毅力、勇气，笛卡儿为解析几何的创立而思索了19年;哈密顿为四元数的诞生思索了15年，陈景润为“1+1”奋斗了三十多年等等;数学给人以理想和信念，再以陈景润为例。他在厦门大学有一次听他所尊敬的李文清教授讲拉曼纽让的故事。拉曼纽让是印度人，没上过大学，一个穷职员的儿子，却以自己的成就显示了东方古老的智慧，他把自己做的题目选了120道寄给英国大数学家哈代，并且立即震惊了哈代。拉曼纽让虽只活了33岁，但他的数学思想为全世界数学界所关注、所怀念，为许多数学家所研究。陈景润听了心想，印度的拉曼纽让他能做到的事，难道中国人不能做到吗?为此，爱国主义情感一直鼓舞着他从事数学。

所以说数学能给人以创造意识。