国外工程硕士教育发展的新趋向

西方世界强国工程硕士教育的发展一直领先于世界，他们的发展趋势和方向对世界影响重大，校库网老师分析国外工程硕士教育发展的新趋向如下。

1、强化工程教育

麻省理工人学工程教育的思想:“工程是关于科学知识和技术的开发与应用，以便在物质、经济、人力、政治、法律和文化限制内满足社会需要的一种有创造力的专业在社会的所有功能方而，诸如能量和自然资源的生产、制造和材料一加工、健康保护和人力康复、信息、教育、国防、建筑以及交通等方而，工程技术的影响在增长，产生了对工程硕士毕业生的人量需求要求有一种不仅能参与工程专业的实践，而且涉及法律、医疖管理、政府等领域的强化的工程教育”“为此要为学生从事现代工业中的某项工程职业所必需的既深又宽的技术做好更加充分完全的准备;为此要继续增强学生在其整个职业生涯中继续学习的动力和能力”

2、回归工程

关国人学与企业界在研究方而进行合作的方式多种多样，如签订合同、基金资助、定货单、捐赠、用于设备或设施的**人员交流设立奖学金或安排咨询活动，建立科学园、人学与工业合作研究中心、工程研究中心和科学技术研究中心r0这些校企合作方式或联合体的建立使人学的研究工作更加活跃，企业在得到实惠的同时也为人学提供更多的资料。据不完全统计，现在关国有数以百计的工业一人学联合体，有600多种类型的庞人的学位体系，这正是研究生教育与生产和科技发展紧密联系的例证，也是研究生教育改革发展到新阶段的标志研究生教育从科学教育为主导转到科学教育与工程教育并重，工业一人学联合体将成为工程硕士的培养基础。

3、工程与管理相结合的工程博士

工程博士联合培养方案目前已在关国曼彻斯特理工人学和曼彻斯特人学开始实T}曼彻斯特人学在工程博士的培养过程中，与企业现场的专业技术人员及管理者进行合作，开展科研工作工程博士生在参加科研工作的同时要学习管理课程，参加技术讲座，接受表达能力和人际交流方而能力的训练要求博士生在4年时间里，既完成工业课题的研究，又学习管理课程，从而把传统的博士生培养和企业的实际需要联系起来这样工程博士生毕业时具有企业生产经验和从事职业所需要的能力，可以很快胜任管理层的职位，因而受到企业的欢迎和支持。

4、多样化、多层次工程类人才

法国高等工程教育主要是培养工程专业人术法国人学实施三级学习阶段:第一阶段2年，其文凭相当于关国的副学士;第_阶段2年，所获硕士学位相当于我国学士学位;第三阶段才是研究生教育阶段这一阶段的第一年培养的文凭工程师相应于工程硕士，亦即工程技术型的硕士，加上第一、_两个阶段，学制五年法国其他三年制的工业学校，相当于人专水平，其毕业生获工程师称气工程博士是工程科学型的，是文凭工程师攻读的，年限3年左右。第一年注重理论教学打基础，后两年从事科研工作，撰写毕业论文，侧重于应用。