在职研究生讲座式教学的注意事项

1、知识的系统性与新颖性实施讲座式教学，要处理好知识的系统性与新颖性的关系。采用传统的教学方式，按照教科书开展教学，系统性较好，但难以拓展知识。开展讲座式教学后，各个讲座人针对医院管理中一些前沿问题或热点问题开展讲座，知识具有一定的深度和广度，也可能会产生知识不系统的问题，不便于在职研究生学生系统性掌握本课程知识。因此，需要将系统性和新颖性结合起来，在课堂讲座的同时，可以组织授课教员编写系统性教材，提高授课的针对性和系统性。

2、理论联系实际开展讲座式教学，要遵循理论联系实际的原则，使学生在理论和实际结合中理解和掌握知识，培养学生运用知识解决实际问题的能力。因此，讲座人可以选取来自医院管理第一线的工作人员，确保其讲授的知识来源于医院管理实践，为学生今后的工作做准备，确保学生掌握的知识能够运用到医院管理实践中去。同时，讲座要有一定的理论深度，满足学生对讲座知识性和实用性的要求。

3、考核方法针对性开展讲座式教学，要关注考核方法的针对性。对在职研究生《高级医院管理学》的考核主要在于对知识的综合应用，传统的笔试考核显然不能完全满足要求。针对《高级医院管理学》学习中对知识广度、深度，以及应用能力的要求，设计课堂发言、学员讲堂及论文撰写三个部分的考核方式。课堂发言体现学生对相关知识的理解程度和独立思考能力，重点看学员对知识的架构能力和表达能力，论文撰写则考核学生综合运用各类数据库获取与整合知识，掌握国内外最新进展的能力，以及在文献基础上的创新能力。这三种考核方式考察学员的综合能力固，考核更为全面、客观，也为在职研究生的科研工作奠定基础。

总之，在职研究生《高级医院管理学》的授课要允分考虑到在职研究生人才培养要求和医院管理理论的新发展。在授课过程中可采用讲座式教学方法，精选前沿性、热点性讲座内容，邀请知名教授、医院管理工作者参与讲座，在形式上大胆改革与创新，穿插案例式教学、讨论式、体验式教学等手段，使在职研究生了解国际前沿的医院管理方法和实际管理经验，以在职研究生科研能力与实践能力为导向，提高在职研究生对高级医院管理学知识的掌握程度与应用能力。