在职研究生社会主义核心价值观教育现存问题的成因

(一)社会环境复杂导致多元价值冲突

在世界多元化的发展浪潮中，任何一个国家都在跟随潮流变化，从经济成分、组织形式、分配方式和利益关系等都在日益多样化。这种多元化的趋势不断发展，越来越强，造成人们在价值观念、价值取向等方面的多样性。如此复杂的价值多元化社会背景也笼罩着大学，导致了不同价值观念的矛盾与冲突。在职研究生作为高等学校中非常具有潜力性和前瞻性的社会成员，也是最敢于创新、勇于尝试的热血青年，他们的价值观容易受周围环境的影响。思想决定行动，在职研究生的价值观在其行为过程中发挥着非常重要的作用。因此，多元价值存在的冲突使得在职研究生价值观面临着威胁与挑战。

(二)理论灌输机械化与社会实践脱节

在职研究生对社会主义核心价值观教育理解与践行的过程实质上就是由知转化为行，由行转化为知的循环过程。调查统计表明，根据学生受教育程度和专业的不同会导致其知行差距的不同，研一新生对社会主义核心价值观理解与践行的程度往往较高年级在职研究生低，法学类在职研究生明显高于工学类在职研究生，文科类在职研究生高于理科类在职研究生。但是，从总体上讲，大部分在职研究生对社会主义核心价值观的理性认知还是较强的，只是没有反应到实际生活中。

在在职研究生社会主义核心价值观培育中，理论传授是必不可少的，其作用也是不容置疑的，理论学习可以使受教育者较快、较准确地掌握理论知识。但是，如果将对学生价值观念教育过程误认为是一般知识的讲解与灌输，把社会主义核心价值观教育作为一般知识去引导，而没有渗透到在职研究生的实践中，脱离当代在职研究生学习生活的实际需求，造成理论传授与社会实践脱节，往往容易导致在职研究生对价值观教育的理解只是停留在认同层面，达不到思想向行为的转化。

(三）互联网普及催生网络文化泛化

据中国互联网络信息中心2013年1月15日在北京发布的第31次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2012年12月底，我国网民规模达到5.64亿，全年新增网民5090万人;互联网普及率为42.1%。由于互联网的开放性、广泛性、及时性、平等性和互动性，使其成为人们获取各种信息的重要渠道，无论是高中生、大学生还是在职研究生都愿意通过网络平台拓展自己的交往范围、接触不同的思想文化以促进自己的综合发展。但是，网络文化开放性、全球性和多元性的特点，又使得在职研究生的价值观受到不同国家和民族的文化习惯、宗教信仰、思想观念和生活方式的影响，目_网络又具有虚拟性、隐蔽性的特点，信息的传播真假难辨，使其不能清楚判断信息的可靠性，从而导致错误接收、错误传播。这些错误的信息无论是浏览还是转载都会对在职研究生造成危害，甚至会直接影响其树立正确的价值观。