学习雅思口语的三个方法

英语的学习需要长期的积累和掌握，学习的过程中掌握方法很重要，方法用对，学习才能提高效率。下面是雅思口语学习方法，大家可以作为参考。

1、音标-典型基础词汇快速朗读纠音。

音标需要学么?有人鼓吹不用学，积累词汇到一定地步后，看到生词也会读。这话不虚。但对零基础同学而言不实用。

音标当然要学，这是学习词汇和积累词汇阶段重要的记忆、发音和辨认手段。一个生词，当你通过查阅知道音标，对特定发音规律的标记和归类能力就在增强。

但音标学习不需要占据过多的时间和地位。就像走路，认得路标就行，不需要紧紧盯着路标研究它的形状特点、颜色或者质地。这些是语言学家要做的事情。

学生知道明白特定的词汇发音标记和发音技巧就行，例如：以上的特定辅音如何发得正确、饱满?就需要批量发音、练习、纠正。特定音标和基础词汇发音结合起来是第一步，反复练习是第二步也是最重要的一步。

2、从泛读到熟读，再到背诵和即时考察

不要以为上课老师讲得多才是上课，口语课的评价标准是学生开口多不多。

当在解决孤立单词发音的问题时，英文意群和语流的长度、流利度练习要同步跟上。

意群指的是一个句子里的各种成分，即语法成分。

语流指的是语调语音的正确性、节奏感、韵律感。是弱读、重读、连读、爆破、单音等各种技能的结合。这样的基本功需要从一开始练习雅思口语就要有意识磨练。

雅思老师会优先培养学生根据意群诵背的基本功，以强化口语中的语法意识。再根据其流利度指导语流培养。

有的同学问过，“老师，我读了一本口语素材了。有用吗?”

有用，语感的培养离不开朗读。现在很多学生总有一种“靠老师技巧性点拨就能拿下雅思口语”的错误幻觉，口语最离不开的就是学生自己张嘴多说。话虽简单，能做到的却很少。

如果有学生问，“老师，我熟读了这段素材十多遍了，甚至可以背下来了。有用吗?”

老师的回答是：有大作用。熟读如流，就证明这个学生在意群掌握、词汇发音熟练度、成句语流上有了更深入的进步。这比泛泛而读效果要好得多。

所以在英创雅思，零基础、基础学生在单词发音、泛读的基础上，有15-20类话题语料的熟读、背诵任务。经常有同学反应——“在熟背了哪怕几段语料后，写作的感觉都好起来。”零基础雅思学员必须张嘴，多张嘴，更要熟读和背诵，还有在熟读和背诵的基础上即时面对中教和外教测试，以提升学生的学习紧张感和学习成就感。紧张感能让学生时刻不忘张嘴，和中外老师的初步熟练交流能提升学生学习的成绩感，继而激发更多的学习兴趣。

3、听力和口语的记忆能力互动提高

很多零基础学生发现自己说不出一句完整的句子，听力也很糟糕，简单点的句子勉强能听懂，稍微长一点就走神。

说不出长句子是因为英文意群意识和能力不强，这个可以通过强制背诵达成，还能通过听力-复述长句子达成。

而听不懂也制约了学生的口语反应能力。英创雅思零基础的听力课堂很痛苦——因为不仅要听，还要逐句口述，逐句逐字写。逐句口述是为了培养学生的注意力，在掌握基础词汇的前提下，听力复述能让学生快速抓住句子的主干和各个意群，更能提升发音反应和速度。逐字则是为书写准确打基本功。

这些工作，是在英创雅思应试得分技巧之外的“硬工作”。如果老师不逼着学生如此做，单靠他们的基础、能力以及耐力自觉性是很难达成的。很多学生雅思考不出来，根本原因在于前期基础工作没做牢固。