什么是会计继续教育

对于很对有志于进入会计行业的人来说，继续教育是一个绕不开的词。但很多初次参加会计考试的考生不太了解什么是会计继续教育，担心会影响到自己的考证。

什么是会计继续教育

是指会计在取得上岗证，并从事会计行业2年以后，国家要求的职业验证的一种方式，即《会计从业资格证》实行定期年检制度。

继续教育指对正从事会计工作和已取得或受聘会计技术资格【职称】的会计人员进行以提高政治思想素质、业务能力和职业道德水平为目标。使之更好地适应社会主义市场经济发展要求的再培训、再教育，这是会计队伍建设的重要内容，又是一项崭新的事业和艰巨复杂的系统工程。

会计证实行2年一审【注：黑龙江是一年一审】，主要审核和检查持证人员的下列情况：

1、完成规定的会计人员继续教育内容和学时的情况;

2、工作单位、学历、会计技术资格变更情况;

3、《会计从业资格证》注册登记情况;

4、持证人员遵守财经法规、会计职业道德、依法履行会计职责情况;

5、财政部门的其他规定。其中，会计从业资格证的持证人员，每年接受培训【面授】的时间累计不得少于24小时。

一般每两月都会有安排两天的继续教育的培训课程;而财政部也会派专人来核查相应的参加继续教育及年审的人数。

会计继续教育的特点

强制性，严要求

财政部颁发布了《会计人员继续教育暂行规定》，学习内容、学时由财政部会计司拟订，具体实施由各级财政会计管理部门批准认可的学校、单位组织开展，其运作格局是由培训单位培训，由各级财政部门发证，每个会计人员每年必须接受一定时间的继续教育，若连续二、三年未参加，将在资格考试、会计证年检、评先表模等方面予以惩诫，直至吊销会计证，清理出会计队伍。

在职性，层次性

会计继续教育，根据会计技术职称分为高、中和初三个级别，按文化学习、专业知识、操作技能、工作水平等方面存在的层次性和差异性来划分。

大量性，大规模

中国有1200万会计人员，一个县一般也有一千多名会计人员，要在两三年之内全部轮训一遍，无论是会计人员数还是培训工作量都是大规模性的，是少有的。

长期性，循环性

会计继续教育是一项长期循环性工作，不但在工作上要循序渐进，循环往复，持之以恒，而且在培训师资、教材、场地、质量、制度及管理，应长计划，短安排，综合配套。

新颖性、专业化

一是工作新和专，继续教育在西方有一百多年的历史，在中国却是一项新工作，尚无经验可寻。一是内容新和专，要向会计知识更新为主内容的技能操作方向转化。

开放性，实用性

会计继续教育以自学为主，培训为辅;以专门培训为主，其他学习形式为辅。既可以是读学位拿文凭，也可以为取得会计技术职称资格;既可以是拿会计证、会计电算证，也可以搞会计学术课题研究，还可以为考注册会计师;既可以脱产学习，也可以半工半读，长期性与短时性相结合，属于开放型学习模式。

社会性、服务性

坚持以属地原则为主，级别管理为辅的原则。一般地，更高的级别培训权限在中央、省里，中级培训权限在地市一级，初级培训在县里，按财政、财务管理体制的属地原则培训。在培训中不仅要传授知识，更重要的在于咨询，解决日常学习、工作中的实际问题，提高会计服务水平。

现代性、多形式

随着现代科技的不断发展，学习的模式也不断更新。

会计继续教育的必要性

1.适应经济发展“两个转变”的客观要求。中国的经济体制改革由计划经济向市场经济转变，经济增长方式由粗放型向集约型转变。市场经济就是竞争经济，法制经济，尤其是在知识经济和信息时代，要求现代会计必须随之转轨变型，由报账型向管理型、决策性转变;由事后型向事前型、事中、事后全过程转变;由被动型向能动型、自主型转变;由传统手工方法向现代高科技、网络化、规范化转变。适应形势，更新知识，不断进行会计人员继续教育培训学习，是科教兴国和素质教育的一个重要组成部分。

2、企业改革、会计主体变化对提高会计人员基本素质的必然要求。企业改革作为经济体制改革的中心，其基本思路是建立现代企业制度，企业形式多样化，会计主体多元化，在企业错综复杂、激烈竞争的新形势下，要求会计人员具有较高的综合素质和能力。

3.扭转中国会计队伍落后状况的现实要求。当前会计存在的三个主要问题：一是合格的会计人员数量不够;二是会计人员素质不高;三是风气不好，做假账、造假账，违反财会制度和职业道德。只有通过大规模的培训，提高会计队伍的政治、业务和整体素质，实行强制的定期的继续教育学习，更新知识，才能从根本上扭转中国会计队伍的不利局面。

4、与国际会计教育接轨的时代要求利用现代科技的远程继续教育形式，能扩大教育规模，甚至形成教育产业，减少国家投资，解决工学矛盾;使高科技技术手段成为学习的催化剂，是学生的自我奋斗提供一种有效的途径和手段，使学习成为不断探索的动力源泉。更利于教育普遍化，如持续教育、终身教育、持续教育、教育深化、非传统教育、成人教育等，有利于提高国民整体素质，以教育为基础，扩大人才培训的贡献率，实现劳动者知识化和学习终身化。