怎样快速做雅思阅读

怎样快速做雅思阅读

【一】略读

粗略地阅读语言材料的面式读法。通过略读获取雅思阅读材料的主要内容和大意。快速阅读时，训练学生略读文章标题判断预测主要内容。略读首尾段、首尾句了解文章大意。大家可以多做一些雅思阅读练习来训练自己的这种略读速度。

【二】跳读

带着明确目的寻找特定信息，忽略无关内容的点式阅读。跳读适用于细节检索式问题。SEFC阅读课前的问题常可以用来训练跳读技巧。

如：Look Carefully and Learn 【SB1A L6】

How did the students feel after they tasted the mixture?

首先归纳出问题的要点： How, students ,feel,

然后要求学生目光蛇形下移在规定的时间内在文章中检索出答案:

Instead of smiling, each of them made a face. The mixture tasted terrible.

【三】组读

以意群为单位，一组一组视读。边读边理解。减少眼停次数，缩短“眼脑直映”时间。这样就减少了在阅读上花费的时间，大家可能就不会感到雅思阅读时间不够了。

【四】记忆

阅读语言材料时，熟记文中的重要事实，情节是提高雅思阅读速度的重要手段。边读边忘，便无法深入全面理解材料。回视，重读等不良阅读习惯会随之出现。加强记忆能力的训练可以通过背诵重点句型、段落主题句、课文主要段落、结论，也可以在规定的时间之内要求学生阅读一段文章，然后复述该段文章的主要内容。

雅思阅读怎么高效备考

首先，阅读要有目标。

在做任何阅读之前，应该明确目的：我只是随便读读，打发时间?还是需要一些具体客观的信息?或者我需要了解作者整体的态度和观点?这里我们自然的可以联想到一些有类似目标的雅思阅读题型：信息匹配，填空，段落标题。这就不难理解为什么这些题型需要适当选取不同的阅读方法了。只有先明确了目标，才能做到有的放矢，让我们的注意力更集中，从而有效率的阅读。

第二，阅读要有节奏。

在这里不再赘述课堂上考雅思同学们经常听到的跳读寻读的方法，我们讲一讲阅读的节奏。很多有“阅读障碍”的同学，都会抱怨自己读的慢，不能快速的理解。其实大部分是因为阅读习惯差，一字一顿的读，过程中又总被一些陌生词汇和语法现象干扰。在我看来，阅读不需要刻意提高速度，但一定要有节奏。具体情况具体分析，该一带而过的就不要拖泥带水，有的地方就要细细品味，反复琢磨，一切取决于你的目标。至于如何解决一字一顿的读法呢，这就要提出chunking的概念了。

第三，扩大阅读的“组块”。

chunking是一个在口语中经常提高到概念，是指在口语表达中，我们常把一个意群的词组连在一起说，把停顿和犹豫放在意群之间，这样可以提高口语表达的流利度和自然感。其实在阅读中，一个有效率的阅读者常常是能够做到合理的chunking，即眼睛每次关注的是一个意群的多个词，继而看之后的意群，而不是一个一个词单的去看。这样既减少了眼睛移动的时间，也一次给大脑更多信息来理解。

我们举一个例子，在剑桥复习资料5的20页，文章开篇有这样一句话"A few years ago, in one of the most fascinating and disturbing experiments in behavioural psychology, Stanley Milgram of Yale University tested 40 subjects from all walks of life for their willingness to obey instructions given by a leader in a situation in which the subjects might feel a personal distaste for the actions they were called upon to perform."

这个句子本身的长度和其中一些生词就给考生们很大的压力，更别说快速理解了。其实，如果我们能够使用chunking的思路把它快速分块，就会好很多。

例如，"A few years ago,/ in one of the most fascinating and disturbing experiments/ in behavioural psychology,/ Stanley Milgram of Yale University/ tested 40 subjects/ from all walks of life/ for their willingness /to obey instructions/ given by a leader/ in a situation/ in which the subjects might feel a personal distaste/ for the actions/ they were called upon to perform."如果我们按“/”来分，每一次理解一个意群，然后再快速移向理解下一个意群，是不是会简单一点呢?当我们习惯了这个思路和方法，就可以试着扩大每一个意群的容量。

例如，"A few years ago,/ in one of the most fascinating and disturbing experiments in behavioural psychology,/ Stanley Milgram of Yale University tested 40 subjects from all walks of life/ for their willingness to obey instructions given by a leader in a situation/ in which the subjects might feel a personal distaste/ for the actions they were called upon to perform."

这样，让眼脑配合一次去理解更多的信息，就可以提高阅读理解的速度了。

当然，这些只是我关于阅读的一点思路，供大家抛砖引玉，找到适合自己的阅读方法，并坚持，相信一定会有意外的收获。

雅思阅读选择题怎么做

一、判断作者的观点或意图

我们经常能遇到选择题中有这样的问法：What is the writer’s main point about…? 或者The writer suggests …to illustrate… 还有What does the writer say about…? 我们把这些问法归类为判断作者观点或意图的题目。那么，在解决这类题目时，需要注意些什么呢?

首先，我们要明确，阅读文章是说明文，由于文体的限制，作者不会明确地表达自己主观的想法，因为这类文章不具有引导性，作者不会把自己的观点强加给读者，因此，我们只能在作者的用词、句式等细节上来判断其意图。例如：

What does the writer say about America’s waste problem?

A It will increase in line with population growth.

B It is not as important as we have been led to believe.

C It has been reduced through public awareness of the issues.

D It is only significant in certain areas of the country.

原文：People worry that the endless rise in the amount of stuff everyone throws away will cause the world to run out of places to dispose of waste. Yet, even if America’s trash output continues to rise as it has done in the past, and even if the American population doubles by 2100, all the rubbish America produces through the entire 21st century will still take up only one-12000th of the area of the entire United States. 在这段文字中，作者用了转折连接词、表示程度的副词来表达“数据的微乎其微、可以忽略”这样的含义。因此，作者偏重于数据很小、问题不严重这样的观点。因此选择B项。

其次，还有一类较为简单些的表示作者意图的题目，就是问作者提及一个例子、数据或事实的目的是为了说明什么。这种题目我们只要根据文章的逻辑顺序来判断就可以了。通常，在列举出一个观点或提出一个问题后，作者会按照逻辑顺序来举例或数据来支持前面所提出的观点。如果选择题中问作者提一个例子为了表达什么，我们只需要到紧挨着例子的前面寻找答案就可以轻松找到例子的依据或目的了。

二、掌握文中的细节

文章中的细节部分的考查是四选一题目的又一个难点。这类题目包括的范围较广，无法将它们细分为各种类型，这类题的集中难点就是同义转换。建议考生在对待这类题目时，要尽量找到定位词或按题目顺序锁定答案的位置，再将锁定位置的句义与选项进行同义转换，就能选出答案。文中涉及的细节通常比较容易看出来，无需推断，只要按客观的描述来对号入座就可以了。

例如：Lozanov claims that teachers should train students to

A memorize details of the curriculum

B develop their own sets of indirect instructions

C think about something other than the curriculum content.

D avoid overloading the capacity of the brain.

原文：Lozanov therefore made indirect instruction 【suggestion】 central to his teaching system. In suggestopedia, as he called his method, consciousness is shifted away from the curriculum to focus on something peripheral. 题目中的定位词为teachers，再根据顺序，我们定位到原文，将原文中的句义与选项逐个进行同义转换，我们可以确定答案为C选项。