怎样教初一孩子学习方法

怎样教育上初一的孩子学习？

孩子上初一，到了一个新的环境里，家长对孩子的学习有了新的要求。虽然上了初一，但是孩子的心里健康并不成熟。快乐的童年生活进入了少年，往往美好的愿望带来迷茫。

小学时的学习方法与初中截然不同，原先的死学硬记，很难适应初中的学习，必须理解的基础上去感悟，直观、简单逐渐向抽象、逻辑思维和推理上延深。

家长在孩子上初一的时候，要在学习上进行教育。

(1)、学习方法。

孩子在上小学期间，能够做到预习的人不多，即使有预习，课文内容较简单，也很容易理解和掌握。但是初一的内容不同了，课程多且内容量大、难度和深度不同程度的加大，这时要准备预习薄本，把预习中遇到的难题完整的记下来，上课时全神贯注地听讲，弄懂学会。

不会的内容，一定要多向教师请教，独立完成作业和拓展训练题，做到举一反三。也要准备纠错薄本，把做错的题目和改正后的答案工整记录下来，每一个单元学习结束后，进行复习巩固。背诵内容要在理解的基础上记住，千万不能死记硬背，虽然记住了，但是忘记得更快，甚至不能灵活运用。

(2)、学习要有毅力和恒心。

学习枯燥但是有成功的喜悦。与同学在一起学习、做游戏非常快乐，做起作业和预习时是孤身一人、秉灯(烛)而学，做习题、试卷、背诵，但是每当考试时，试卷上的附加题被攻下、分数在班级名列前茅时，是喜悦、高兴的。

成绩的取得是汗水换来的，一定要告戒孩子在学习上要有“水滴穿石”的精神。

现在孩子上初一，要以学习为重，处处严格要求，养成良好的学习习惯，将来才能有更好的发展空间，换来优越的生活，改变人生的生活轨迹。

我家孩子上初一，不爱自主学习，得家长看着，怎样才能让孩子自主学习？

我是Anne，一个懂点青少年教育的人才发展专家。我是“自己孩子”这个产品的开发者（妈妈），也是“别人家孩子”产品的批量检验者（人才发展），我用现实检验传统教育，也正在用教育实践当下的现实。

拒绝肤浅评议，主张深度思考。关注我，关注另一个视角下的教育。

我来回答一下这个问题。

初一的孩子，学习和写作业还要家长看着，不知道究竟是因为家长习惯性的看管了7年呢，还是因为孩子学习“不自觉”，到了初一才开始“看”的？

孩子已经初一，意味着大概到了12、3岁的年龄，也意味着孩子进入了“青春期”。青春期的特点是什么？自我意识的觉醒和独立行为的初显。

这个时候了，家长还“看着”，这是明摆着把孩子往相反方向推啊。

你以为孩子会因为家长每天都“看着”就爱上学习了吗？这样做，只能让孩子对学习越来越厌恶，最终逃离学习。

网上有很多家长在问类似的问题，而这类问题下面的大部分回答，都是在告诉父母们：孩子的学习习惯要从小养成，学习习惯很重要！

很正确。但却是一句正确的废话。

谁都知道，在孩子小的时候培养孩子的良好学习习惯，很重要。重要到这个好习惯可以贯穿人的一生，最终成为一个自律的人。

所以，我们每一个想让孩子具备良好习惯的家长，都在等孩子回家以后，不遗余力的催促孩子，督促孩子，不知疲倦的提醒孩子，守着孩子，甚至无法克制愤怒的大吼孩子。

可是，我想问问各位父母们，你们谁见过周围有哪个人，能做到特别严格的自律？能做到一丝不苟的克己？

真正能做到自律的人是什么样？他的每天生活都很规律，有计划有安排，到什么点一定会做什么点的事，能够很好的管理自己，控制自己，要求自己，且做所有事的时间和步骤都分毫不差。

这个世上究竟有没有这样的“人”？

我认为没有。这看起来太像一个机器人了。

所以，一个孩子的内驱力如何培养？

跟我一起穿越时空，回到我们自己的小时候吧，来看一看那时的我们。

没有足够的玩具，没有充足的课外书，更没有什么培训班，兴趣班和辅导班。可这些仍旧不能阻止我们有自己喜欢的事，有自己特别好奇想去探索的事。我们背着父母去探险，瞒着大人去滑冰和游泳；我们偷偷看《飞碟探索》，悄悄去买《世界未解之谜》，兴奋的翻着破了的《奥秘》；窃喜的读古龙、金庸、梁羽生。

在那些“乱七八糟“的玩耍里能够获得什么? 好奇和勇气。

谁要求我们去看这些书了？没有人要求。

这些书里又有没有知识呢？谁能说没有。

小时候的我们，正是因为亲自实践了那些探索，我们才能够逐次掌握技巧和要领；正因为读到了这些书，我们才知道宇宙那么大，我想去看看；也正因为了解那些“世外高人”，才有了一个“文学梦”。

所以，一个孩子的内驱力如何培养？

切断源源而来的灌输，停止那些学习班补习班，制造“”资源匮乏感”；不要去做要求，去制定标准，更不要去守在身边“监管”；允许他有足够的时间去玩，在玩的过程中鼓励他探索和求真，自主解决碰到的问题；保持跟孩子的平等交流，不断在知识的广度和宽度方面引导他自发提升和充实。

真正的热爱是什么，就是我们做好一件事，不为达到外界标准和要求，只为达到我们心中对自己的那个标准和要求；当自己心中的目标高于外界的要求时，你就会看到，成功已经不远了。

其实我们真正焦虑的，不是孩子身上发生的现象，而是我们自己没有办法让孩子变成我们想要的样子。

自由、平等、信任、尊重。

听起来很“鸡汤”吧？真正在每一件事上都能做到，却很难。

但这就是办法。不是之一，也没有“捷径”。

近期期中考差了，初一的孩子应怎么安排学习？

我今年正好任教初一语文，应该比较适合回答这个问题。

这次的期中考试，是孩子进入初中后，第一次正式的考试，也是家长重新审视自己孩子，是否适应新的学习环境的一个好机会。

考得好或考得差，不宜从分数和排位上直观判断。因为，在新的环境里，面对的是完全不同的学习伙伴，以前在小学时的成绩，已经没有太大的参考价值。

考得不好，是基础本就如此，还是进入初中后不适应导致退步呢？

与小学相比，初中的学习科目增加了很多，且各科目都是专任教师，都强调自己的科目很重要。这样，学生很可能手忙脚乱，不知道如何合理安排时间，兼顾每一个学科。到头来，每科都没学好。

虽然教育主管部门一再强调，没有主科与副科之分，其实，这样说，不过是自欺欺人。哪科在升学考试中分值占比高，哪科就是主科。你要说人生发展，那是很遥远的事情，仿佛可以不管。先打好升学考试这一仗，就是学生当前最大的任务。

所以，初一学生，还是要把主要精力，放在语文数学和英语这三门学科上。

首先说语文。

初中语文，主要有以下知识点：

1、字音字形。课下注释中有注音的生字、易错字词，建议以单元为单位，做一次过关练习。把疑难字整理出来，重点识记。

2、成语、重点词语（主要指课下注释中出现的，和课后“读读写写”中出现的），按褒义、贬义、中性归类整理。要做到能口头造句。

3、语法知识点。部编教材要求随文学习语法知识，这些语法知识，零碎地散见于一些课文后面，老师一般不会组织系统的学习，但学生自己要有建立知识体系的意识。也就是说，词性、修辞、词组等，各个小知识点，要建立联系。仍然建议归类整理。

4、课内古诗词、文言文。七年级上册有八首，要求理解，特别是重点名句，最好把赏析背诵下来。文言文翻译，在掌握四种翻译方法的基础上，还要把每课的译文全部背诵。本册只有四篇文言文，并不算难。掌握“之、而、以”三个重点虚词的用法。

5、名著阅读，一定要读完，然后把整本书简要复述一遍，把握作品基本框架。对主要人物，要有自己的评价。

6、作文，建议写周记。有条件的话，写日记更好----不过，大多数学生没这么多时间。学习考场作文的写法，考场作文与平时作文有一定的差别。

再说数学。

数学这科，我只教过一年，内容完全忘记了，只能从大的方面，提点看法。

数学与语文不同，有清晰的知识体系，建立知识体系，是学好数学的关键。每节课都要认真听讲，每个知识点都要具体落实。没有听懂的，把课本上的例题再次认真看一遍，看懂为止。实在看不懂，翻到前面的章节从头再来。

看懂了例题、会做课后练习，只是掌握了基本知识。必须有一本以上的配套习题，每课的学习内容，至少操练两遍。这样，对题型的各种变化形式就比较熟悉。难的大题，也不要轻易退却。即使老师不讲，自己也可以对照答案，慢慢看。教辅资料的答案都很详细，只要有耐心，一定能看懂。

每次刷题之后，把错题收集到错题本上，过几天再做一次。如果不出错，也就差不多了。

然后说英语。

对初一学生来讲，最重要的是背单词、学语法。英语的学习，要说难确实难，每天要背那么多单词，容不得心浮气躁。特别是有些男生，羞于开口。学习语言，不开口，怎么学得好呢？

要说不难，其实也不难，跟着老师的节奏走就可以了，基本能够保证一个良好的分数。

其他学科，课内认真学即可，课后不需要花时间。

对初中生来说，规划日程表、做好知识清单，非常重要。把每天的学习任务安排到日程表中，逐项落实。如果孩子不会做，家长要帮忙。孩子没有自控力，家长要督促。

我所知道的，也就这些了。您还有什么好的建议或心得吗？欢迎分享！