雅思阅读做不完怎么办

雅思阅读做不完怎么办

1. 每天限时练习，提高做题效率

这里所提到的每天限时练习不仅仅指剑6到10，还包括增加阅读量，培养对英语文章的语感和熟悉度。通过阅读英语类的文章和新闻等可以在帮助考生熟悉英语书写的习惯同时扩展专业知识。在练习中如果遇到不熟悉的单词时可以将其标出，并在之后进行查阅，从而扩大词汇量。

在阅读的时候，考生可以给自己设定一个比考试时间短的时限去完成文章，比如说55分钟来完成剑桥雅思的模拟题等。在熟悉这样的效率之后，在真正考试中考生们比较不会受到时间的影响。同时通过多次练习，考生们需要培养用英语阅读的习惯，也就是用英语的方式去思考而不是简单地翻译成中文再思考。这样会在省时的同时减少理解上的偏差。还有一点就是连句成行，而不是逐字阅读。这种练习可以帮助考生能同时阅读两三个句子并加宽阅读视幅，从而很大的提高阅读效率。

2. 熟用解题技巧，抓住得分重点

解题中有很多的技巧可以帮考生提高解题速度并得到更高的分数。首先我们都知道阅读文章是为了回答问题，考生可以在阅读前先粗读相关题目，然后在阅读的时候带着问题进行选择性的重点阅读。这样可以提高做题准确度。

雅思选择的阅读材料都会在每段的开头主题句和结尾句表明该段的主要内容。通过快速阅读这些地方可以更快的帮助考生找到文章重点。在阅读的时候，进行略读也是帮助省时解题的一大技巧。通过印刷细节比如标题、小标题、符号等粗略了解作者的思路，从而有效的跳过不太重要的部分的技巧也能帮助考生节省时间。

在阅读过程中，如遇到特定的转折词如however、moreover、firstly等可以重点阅读从而重点把握作者的思路。当遇到生词的时候可直接跳过，部分生词可直接从上下文推断出意思。在解题中，这些技巧都是帮助提高解题效率的。在练习和考试中，考生可以为自己限定一篇文章最多20分钟的解题时间，从而保证解题的效率。

雅思阅读技巧有哪些

1. 5.5分以下提分到6.5

5.5分以下属于基础较弱的水平，这类考生大的问题一定是词汇量太小。

在开始接触剑桥课程之前，建议考生可以提前准备高频阅读单词，建议设定每日任务和每周任务，定期复习记过的单词，较为合理的时间是在1个月内记完所有高频单词的中文意思。

此水平段的考生，在剑桥课程上做题时的普遍问题是太慢，相对错误率还是高。原因主要是单词记混或少数遗忘，句法差，题目练习不够。

单词问题的解决方式是必须坚持巩固，句法差体现在阅读长句子读不懂，甚至单词差不多认识还是不懂导致句义理解偏差。

而雅思阅读很多考点涉及文章长难句，建议花时间分析长难句句子结构，拎出主干，分析句子中补充说明部分的规律：一般以从句、动名词和过去分词定语、插入语等形式出现。

快速掌握长难句主干【特别是对谓语的把握】可以大大帮助提高阅读速度和理解。题目练习不够主要是由于单词仍有欠缺，读文章慢，导致整体练习的速度放慢，从而导致练习不够。

所以解决前两个问题和刷题建议同时进行，对课上老师技巧部分的教授和练习要特别关注，更重要的是要变成自己的技巧运用起来。此水平段的考生一般做题的方式有些问题，有的要读完全文，有的连蒙带猜，有的生搬硬套技巧，这些问题会使得练习效果适得其反。

2. 6分提分到6.5

在所有考生中占相当大部分的比例，提分成功率相对比前一水平高一些。

普遍特点：单词量一般，对剑桥一无所知或不熟悉出题套路，急需技巧。首先建议解决单词空缺，高频词的掌握会直接影响提分速度和程度，6分的单词量也是远远不够的。

相对5.5分的考生来说，单词压力较小，但是跟6.5分提到7分的考生相比，技巧的运用对于6到6.5分的提升显得尤为关键。技巧的运用不仅体现在对不同题型的不同处理上，还体现在大方面的技巧互通性上，比如定位和对应关系的技巧，是此分数段学生需要为重视的。

3. 6.5分提分到7

大体可分为两类：类是阅读量已经有所积累，高频单词基本认识，但总会每篇文章错4题左右，经过正确的做题技巧的指导可以提分到7分或以上。

第二类是做题量已经有所积累，也尝试运用做题技巧，遇到瓶颈卡在6.5分，主要问题在于技巧掌握得不够灵活和错题分析不到位。

类特点是比较灵活，一点即通，只需要认真按照老师的技巧指导，熟悉考试出题的套路，习惯考官的思维，比如判断题何时是Not Given何时是False, list of headings如何快速抓住段落大意，不同题型的组合如何高效完成。

第二类特点是坚持认真，但也许会走入误区，就是不够灵活。建议先停一停，反思自己做题大的障碍是什么，有针对性地咨询老师解决办法。要调整错误的技巧运用，另外这类考生的错题分析尤为重要。

逻辑关系词在雅思阅读摘要题中的作用

雅思阅读逻辑关系之并列关系剑5T2P3

题干：In Britain, moreover, scientists worried that English had neither the technical vocabulary nor the grammatical resources to express their ideas.

原文：First, it lacked the necessary technical vocabulary. Second, it lacked the grammatical resources required to represent the world …

题干中出现的neither…nor…表示“既不…也不…”,是连接两个否定概念的并列逻辑关系词。原文中的first, it lacked …,second it lacked …表示了同样的逻辑关系，尽管表现方式有所变化。解题时，这种对应的逻辑关系可以使我们在原文中快速定位答案。

雅思阅读逻辑关系之转折和因果关系剑5T2P3

题干：Although English was then overtaken by German, it developed again in the19th century as a direct result of the industrial revolution.

原文：In the following century much of this momentum was lost as German established itself as the leading European language of science. … However, in the 19th century scientific English again enjoyed substantial lexical growth as the industrial revolution created the need for new technical vocabulary.

题干中出现了表示转折关系的although, 对应于原文中的however;同时，题干还出现了表示因果关系的as a direct result of， 对应原文中表因果的逻辑关系词as。

雅思阅读逻辑关系之递进关系剑5T3P2

题干：To deal with this, Stanley suggests the use of artificial floods in the short term, and increasing the amount of water available through desalination in the longer term.

原文：In the immediate future, Stanley believes that one solution would be to make artificial floods to flush out the delta waterways, in the same way that natural floods did before the construction of the dams. He says, however, that in the long term an alternative process such as desalination may have to be used to increase the amount of water available.

in the short term … in the longer term…是题干中出现的表示递进关系的逻辑关系词。通过快速查读原文，可以发现相同的逻辑结构in the immediate future … in the long term …。