怎样提高初一孩子的学习积极性

初一年级的孩子，学习不好，怎么才能提高孩子的学习兴趣呢？

　　孩子进入初一后，和在小学阶段有很大的变化，家长需要先清楚几点变化后，再关注孩子的学习，下面我分两部分给出建议：

　　第一部分：家长要应对青春期带给孩子的影响

　　青春期是一个多事之秋，如果家长以往重视家庭教育，你会在培养孩子生活态度方面打下基础。你可能会问，怎样理解生活态度呢？生活态度是指孩子平时是否性格开朗，愿意主动和人交流，做事有目标有计划，凡事都想做好。如果以往家长忽略家庭教育的重要作用，孩子会进入青春期后表现为以下特点：

　　１、性格越来孤癖，不愿意和家长交流。孩子不愿意说话，家长就很难了解孩子内心想什么，致使教育无从下手。你单方向的说教此时反而让孩子听不进去。

　　２、消极懒散，什么事都不愿意做。这种懒惰现象与生理发育有关系，也与孩子做事的消极态度有关系。家长如果不明确分配给孩子任务，孩子就干脆不做，任你着急。

　　３、注意力明显下降，溜号现象常见。不要说听课了，就是你平时和孩子说话，你前面说完，问孩子刚才说了什么，孩子可能都说不出来。

　　４、缺乏责任感，好像什么事都和自己无关。这与家长平时把注意力都盯在学习上，而忽略让孩子参与家务劳动，或者家里有大事小情，征求孩子意见，让孩子参与讨有关。

　　５、孩子过多关注手机与电脑游戏，沉浸在自我的虚幻世界里。联合国卫生组织近期公布了手机游戏成瘾，明确指出如果家长不重视对孩子手机使用手机的管理，会导致孩子滥用，逐渐成瘾。只要孩子有游戏成瘾现象，很难对学习产生兴趣。

　　家长针对我提到的以上五点，不妨做对比，看看你家孩子是否有类似现象。

　　第二部分：培养孩子学习兴趣的方法

　　我先举一个例子：我一直跟踪指导一个孩子，从五年级后，这个孩子就对学习失去了兴趣，只要家长一提学习，孩子就闹情绪，摔摔打打，和家长顶嘴。我建议家长不要盯着孩子学习说事，他一放学回家，你就给他安排做家务，把安排的任务都完成才能吃饭，否则，大家都饿着。孩子虽然开始不情愿，但是家长始终坚持原则----不劳者不得食！过一段时间后，孩子就求爸爸妈妈，让我写作业吧，不然我总干活，作业都完不成，到了学校老师还要批评我。爸爸说，写啥子作业嘛，反正你不喜欢，就多干点家务活吧，我看这不用动脑子。孩子说，我知道错了，家务能否少干点，给我点写作业时间？爸爸说，可以考虑，但是以后你如果再有一写作业就闹情绪现象，我就直接告诉老师，不用检查你的作用了，因为我压根就不让你写作业，行不？孩子说，那不行，我还是好好写作业吧。自此，家长发现孩子生活态度和学习态度有明显好转，作业能认真完成，也愿意动脑筋了。

　　上面这个例子，我在不少家庭里都给家长建议过，大家只要坚持原则，不过多盯着孩子课外学习，通过适当的劳务劳动，反而能改善孩子反感家长的唠叨和催促写作业闹情绪现象。

　　１、家长必须要清楚孩子的学习态度既生活态度的表现。如果你想培养孩子的学习兴趣，不解决孩子消极懒散现象，不管你是逼还是责罚，都起不了作用。所以，先从生活态度着手，会起到作用。

　　２、用体力劳动交换学习时间。可以让孩子在干体力劳动的过程中，感受到学习原来并没有干体力活累。这种对比，反而会让孩子把注意力转移到学习中来。家长可以提出两个选项，要么你把家里多项家务劳动换要求做好，要么可以减少量换你的学习时间。

　　３、培养孩子家庭责任感。如果不往过日子方面引导，孩子始终会认为自己还小，也只知道玩耍，是很难体谅父母每天工作之辛苦，只会坐享其成。如果家长把家庭种事情都带上孩子参与，并手把手去教，孩子会在做家务、家庭理财、家庭对外交往、孝顺父母等方面做的越来越好。

　　４、引导孩子建立学业目标。缺乏学习兴趣的孩子往往没有学业目标，不知道学习能带给自己什么，同时因为有效学习时间投入较少，很少能取得好成绩，自然在学业上没有成就感。家长不妨往这方面加以引导，让孩子知道是为自己学，通过努力拥有好成绩而不断增强成就感。

　　５、要教给孩子各学科的学习思维和方法。进入初中后，各学科学习难度较之小学阶段明显加大，如果家长能辅导孩子最好，如果不能还真得找一对一的好老师去逐科培养孩子学习思维，掌握学习方法，在激励之下，让孩子缓慢提升成绩。

　　６、家长要用欣赏的目光面对孩子。进入青春期的孩子，同样需要家长的欣赏，正向的肯定与鼓励，如果你平时忽略了，反而更多唠叨与指责，会伤害孩子的自尊心与上进心，慢慢就什么都不愿意做了，反映在学习之中就是缺乏动力。

　　７、家长可以和孩子做好朋友。孩子进入青春期后，玩伴儿越来越少，说知心话的人自然也就少了。家长不妨多向孩子请教，很容易借请教之机打开话题。青春期孩子喜欢谦虚好学的父母，你如果真做到了，孩子不仅能感受到你们对他的尊重，同样也会尊重你们。家里平时多点欢声笑语，与孩子幽默而谈，会让孩子性格越来越阳光。

　　以上建议，希望家长能认真做对比思考分析，绝不能带空想，或者拿孩子与成绩好的孩子去盲目比较。孩子是自己的，就像种责任田一样，静下心来，多学点育儿知识，用心陪伴孩子吧，相信你会在陪伴中获得乐趣，也定能看到孩子的进步。

如何能有效提高孩子的学习积极性？

谢谢邀请，不胜荣幸。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”提高孩子的学习积极性，就必须想方设法，提高孩子的学习兴趣。兴趣源于尊重，源于认可，源于接纳，源于共情。

培养乐趣

古人学习“头悬梁，锥刺股。”由此可见，学习不是一件轻松的事情，求知路无坦途，有的是单调、乏味、枯燥、困难、挫折。父母一定要遵循循序渐进的原则，孩子读书先易后难，做题由简到繁，让孩子在体验自己成功的过程中尝到甜头，形成爱读书和爱学习的乐趣。兴趣是最好的老师，兴趣会帮孩子产生学习的欲望和需求。

克服急躁

父母对孩子的学习不能操之过急，常言：“欲速则不达。”“冰冻三尺，非一日之寒。”如果逼得太紧，就会形成孩子急躁、烦躁的情绪，时间一长或许会形成一种潜意识的逆反心理。正确的方法就是引导孩子化被动为主动，从督促走向自觉，从监管走向习惯。想方设法为孩子营造一个清静、安静、良好的学习环境，比苍白的说教和唠叨更高效。

预防逆反

父母一定要预防并密切关注由于自己教育方法的不当，导致孩子形成的心理对抗与心理反抗，要时刻注意孩子的喜怒哀乐，关注孩子的心理变化，注重孩子的言行举止。预防孩子形成逆反心理的有效办法是，站在孩子的视角，走进孩子的内心世界，与孩子开展平等的对话和交流，让孩子在和睦有爱、温暖和谐的家庭中学习、生活、成长，比什么都重要。

注重激励

父母要有一双善于发现的眼睛，及时肯定孩子的进步，要毫不吝啬的用自己赞美与表扬的语言和行动，站在孩子的立场，去鼓励孩子、肯定孩子、接纳孩子、认可孩子，和孩子在心灵上形成一种默契与共情。一定要明白，过多的批评、过多的埋怨、过多的抱怨、不妥当的体罚，会严重影响孩子的自信心，伤害孩子的自尊心。记住一句话，聪明的孩子是夸出来的。

把控时间

孩子是人不是机器，孩子是鲜活的生命个体。孩子的精力是有限的，孩子的学习时间不能过短，更不能过长。太短会使任务无法达成，太长学习效果不明显，学习效率不会高，太长会消磨兴趣，太长不利于孩子的身心健康。学习时间要基于孩子成长的规律，根据孩子在不同的学段来科学、合理安排时间。而如何合理分配孩子的学习时间，对培养孩子的学习积极性尤为重要。

形成动机

有效的刺激会让孩子产生好奇心，形成探究意识，产生求知欲望。科技馆、图书馆、动物园都是值得去的好地方，这些地方可以让孩子产生浓厚学习兴趣，开拓孩子的视野，提升孩子的眼界。也可以带孩子去游学，游学一定是游而有学，游而有获，而不是走过场、搞形式，也不是家庭之间搞攀比、搞竞争。其目的在于形成孩子良好的学习动机和求知欲望。

及时总结

人非圣贤，孰能无过？金无足赤，人无完人。没有不犯错的家长，也不可能没有不犯错的孩子。家长要允许孩子犯错，孩子犯错是很正常的。正确的方法就是和孩子一起，理性分析、归纳总结孩子在学习、生活、成长道路上所遇到的困惑，面临的困难，出现的失误，用家长的细心、耐心、爱心和责任心帮孩子梳理，帮孩子规划他的人生。最终的目的是让孩子学会自己总结。

预防干扰

静能生智，静能生慧。一旦发现孩子在专心的做功课、做作业，发现孩子在认真的学习和读书，家长应该安静、开心、幸福地享受孩子这一学习的过程。千万不要以过分的溺爱，问他喝不喝水，问他要不要父母帮他做什么，这样会使孩子分心，影响孩子的注意力，干扰孩子的专注度。孩子认真学习的过程中，最忌父母大声喧哗、大吵大闹，一定要限制自己、克制自己。要想方设法给孩子一个安静的空间，还孩子一个良好的环境。

树立目标

孩子身上所折射出的是或多或少的家长们的影子，成功的家长就是不断学习、不断进取、不断完善自我、丰富自我，成功的家长一定事业有成。孩子是天真的，孩子是纯洁的。想让孩子有良好的学习积极性，父母首先要有良好的学习积极性。只有父母正确影响孩子，只有父母正面感染孩子，只有父母赋能熏陶孩子，孩子学习才有动力，做事才有活力，奋斗目标会更清，前进方向会更明。

培养孩子的学习积极性，就是让孩子从压抑走向舒展，从内向走向开朗，从畏缩走向自信，从悲观走向希望，从阴暗走向阳光，从自私走向担当，从畏难走向克艰，从退却走向成功的过程。这一过程尽管漫长，但要坚持，坚持就是胜利，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”

我是若水：专注学校教育、家庭教育、孩子成长，专注问答。欢迎关注！（作者原创，版权所有）（图片二、三、四、五来自网络，联系必删）2019年12月20日于华夏航班上

初一孩子对数学没兴趣，怎么提高对数学的学习热情？

一、教师要充分把握起始阶段的教学。“良好的开端是成功的一半”，这是新教材编写人的指导思想。七年级学生翻开刚拿到的数学课本后，一般都感觉新奇、有趣，想学好数学的求知欲较为迫切。因此，教师要不惜花费时间，深下功夫，让学生在学习的起始阶段留下深刻的印象，产生浓厚的兴趣。例如在教学第一章时，可让学生参与部分实验。在本章结束后，可以利用课外活动举办一次自由形式的讨论，在讨论的过程中，可以设计学生对数学难学吗、有用吗？数学是不是都这样有趣？对基础弱的能不能学好？对各种问题展开讨论，以诱发学生的学习兴趣。又如在教学第一章中“展开与折叠”时，让学生俩俩一组互相制作，同学们积极的认真画、剪、叠，又互相验证：画的时候要注意边与边之间的关系。再如在教学截一个几何体时，可利用切土豆的方法，化难为易，从而激发学生的学习兴趣。

二、教师求新、求活以保持课堂教学的生动性、趣味性。七年级数学比较贴进生活实际，具有很强的知识性、现实性和趣味性。因此，它以丰富的内容提供教学中诱发学生情趣和动机的酵母。新教材还抓住了七年级学生情绪易变、起伏较大的心理、生理特点，来培养学生持久的学习兴趣，全面提高他们的素质和能力。在教学中注重设计各种形式、运用各种手段把学生积极性调动起来，唤起他们的参与意识。如教学“七巧板”时，一开始就用事先准备好的七巧板拼出一些优美的图案，让学生自由合作进行制作，也拼出一些优美的图案。这样，通过简单的表演，把问题设置于适当的情境下，从而营造了一个生动有趣的学习环境。相信在这样轻松的环境下，学生会兴趣盎然、积极主动地投入到学习中。

三、教师适当开辟第二课堂，展示闪光点，激活学生的求知欲。七年级数学的自然性、实用性，决定了开辟第二课堂的重要性。根据新教材的提示与要求，利用课余时间开展数学兴趣小组活动，举办数学知识猜谜、小制作比赛、拼图游戏等等。丰富多彩的课余活动生动有趣、吸引力强，可以拓宽学生的知识面，发展他们的个性特点和创造力，也可以挖掘学生的潜能，在他们的闪光点上做文章，让他们领略成功的喜悦，感觉路就在脚下。这样他们就会兴趣盎然、信心百倍地去继续追求成功。特别要给学生多打气，多鼓励他们，要充分肯定其动手能力，找到成功的地方给予表扬，使其心理在表扬中受到振动，开始对学习数学感兴趣。这时就要趁热打铁，教育他们上课要认真听讲、行为要规范，做个好学生，引导他们逐步学好数学。

女儿初一成绩很差，平时学习生活也是懒懒散散的，做什么都没有一点积极性，该怎么办？

家有这样的孩子，很值得家长好好思考：到底该如何自我改变一下？

初一，孩子的可塑性还很大，如果此时家长不改变，以后的难度会越来越大。

（这本书描述一个对什么事情都没有兴趣的16岁少年，在被学校开除之后的心理发展以及由此的行动，从中我们可以更多地了青春期的一些心理）

初一孩子表现出这种现象，一般有几个原因，如果想改变也需要有一个清楚的认知和一个慢长践行过程：

家长的教养方式不合适，一般溺爱、包办过度。

一般孩子在幼儿和童年期对外界有很大的兴趣，对什么事情总想自己动手试试，看看、摸摸、参与体验一下，不过很多家长可能会考虑到卫生、安全或者家长自己的不认同而阻止小孩子的探索，使其渐渐对很多方面失去了兴趣，这是很多家长注意不到的事情。

比如有的家长过分干净，对于三四岁的孩子自己吃饭弄脏桌子，感觉到不能忍受，就坚持自己给孩子喂饭，不让孩子自己动手，实际上也是消极地阻碍孩子的兴趣求知。

对这种家长的做法我只能说是愚蠢至极！

家长的过于自我，忽视了孩子的习惯培养。

这和上述的家长包办雷同。

我自己的孩子已经是十几岁，老人经常开我玩笑，说我简直是后妈一样，什么都不管孩子。有时候我建议孩子自己动手，建议孩子自己独立做一点力所能及的事情，孩子很高兴，可是老人很不乐意，对此我真的无语，只能是坚持自己的意见，鼓励孩子自己动手，给他创造一个有无限乐趣的生活。

把这种动手养成习惯，学习就是一种习惯。任何一种学习在精神方面都是相通的。自小通过这种生活中的学习培养其学习的习惯和态度。

找到孩子有兴趣的事情，给予不断地肯定、认可，使其继续。

初一的孩子，已经是成绩不好，就要在不好中找到可以肯定的内容。

成绩不好，可是上升空间很大。

比如成绩不好，很善于表达。

如果你想让一个孩子更加优秀，那么就一定要发现其长项优点，并且鼓励他的优点，这是优点带动。

有的家长习惯于从自己孩子身上挑刺，简直是用放大镜把刺放大来看，殊不知这个刺很可能就是自己在以往某个时候无意中扎到孩子身上的，所以有问题其根源可能还是在自己身上。

家长自我反思，改变自己的一些观念和方式方法。

既然孩子成绩不好，就不要在纠结于孩子的成绩，对他上高中、升大学报有过高的期望。把重点放在亲子关系上，放在生活态度上，把重点放在孩子个人品质的引导上。

比如初一可以分担一定的家务，比如自己的衣服、卫生或者洗碗等这些生活的琐事，建议让孩子参与进来分担一点。

比如对一些热点问题，或者是热播的节目或者影视剧，都可以在家里展开聊，让孩子参与进来，表达出她的意见和看法，每个人都可以表达出来，但是家长要有能力主导这样的聊天是积极正向的。

我自己的家经常会看孟非老师的相亲节目，时不时地针对某个嘉宾的表现来个点评，也许孩子的意见和我的意见不同，但是我会对他的意见表示“有道理，我觉得还有一点??????”我会把我的看法加进去。这是我们观点之间的交流，谁也不强硬地改变谁，但通过不同观点的交流，就是一种相互的了解多和影响，我会更多地了解孩子，孩子也会受到我观点的一点影响。不过我保证让这种聊天的方向是积极正向的，可能会有点瑕疵，也不影响大局。

家长自己有一个积极的心态和认知。

在我自己孩子上初一后，他也出现了一个很困难的适应期，我也面临一个很麻烦的局面。

还好，我反思自己，坚定了自己的观念：我必须要改变自己，只有如此，才能对孩子有好的影响。

改变先从意识改变，行动和言语才能跟上，言行的改变也会促进意识的进一步变化。

于是我自己以孩子的成长为中心，开始了我自己更加努力的学习，阅读是最主要的学习方式，阅读中所学的不断地在现实中实践，有用没用只有用过才知道，也许用过一时也不会知道，还需要时间的发酵。

三年很快过去了，回头看来路，依然有很多不足，不过也有很多收获，最起码是孩子的成长依然在大道上，对学习和生活的认识是越来有自己独立的认识，并且是越来越好，我自己也是感觉越来越好，这就足够，到这个地步，成绩好固然是好事，可是成绩一般也很正常，这样的状态，成绩不可能差到哪里去。

（图片来自网络）

如何调动初一学生学习数学的积极性？

我们每个人学习任何事情都是没有积极性的，除非在我们感受到学习给我们带来欢乐或者带来目标实现的时候，才能够有积极性。

所以说调动初一同学学习数学的积极性，最关键的是让他有一种荣耀感，让她能够感觉到学习所带来的尊严，否则的话几乎是难上加难，兴趣几乎是所有的人都不喜欢数学，所以不要从这一点上开始。

初中数学已经开始变得慢慢抽象，所有的数字已经离孩子们渐渐远去，如果孩子这一阶段的逻辑思维不发达的话，成绩很难提升，所以家长应当有意识的培养孩子在完成课堂内容的时候，多做一些相应的练习，让自己的孩子成绩在班级内取得优秀，这样孩子的自信心就树立了起来，可以增加孩子的学习动力。

第二种学习积极性的调动是在于孩子自己，如果孩子想学数学有一个目标性，那么完全可以用积极性的进行学习。

其实在我们的生活中，毁灭一个人非常简单，就是毁灭他的目标，一个人如果生活失去了目标，那么他的任何行为都将失去目标，同时对于学习也是这样子。

所以我们把第二种方案定为孩子有学习目标，比如说要争到年级第一名，要争到数学考试100分。

提高学习的积极性无外乎这两种，第一是自己有了一种成功的体验，第二是为了自己的某种目标。