雅思口语怎么算分的

所谓“知己知彼，百战不殆”

雅思口语怎么算分的

主要可以根据以下四大点进行评分：流利性与连贯性 ; 词汇多样性 ; 语法多样性; 准确性发音。

例如 8分需要达到：

1. 表达流利，偶尔出现一些重复或自我纠正的情况 ; 出现一些犹豫通常是基于思考内容，仅在少数情况下是需要寻找合适的语言，能够连贯且恰当地展开话题 ;

2. 词汇使用丰富，运用自如及灵活，表达意思准确，并且能够熟练地使用非常见的词汇及习语，偶尔欠准确。

3. 按需进行一个有效的改述，能够灵活地使用多种语法结构，除非是在一种极其偶然情况下出现的不当或简单的 / 非系统性错误外，可以说大部分的语句都准确无误。

4. 使用一个多样的发音特点，在你们表达的过程中灵活地使用多种发音特点，但偶尔出现偏差，以及大家在表达过程中始终易于听者理解 ; 其实母语的口音对听者理解的影响极小。

雅思口语考试技巧

1自信。

你有面对考官的自信吗?比如,你是否会很轻松地反问考官:"What can I call you?"从而给考官的第一印象就是:这个人肯定口语不错,因为其它考生都不敢和我这样说话。不同于一般和老外的日常闲聊，雅思口语考试是一对一面对面的口语考试，你无权保持沉默，并且你所说的每一句话都将成为承堂证供，因为你面前还摆着一个MP3，如果考试前的等待阶段就非常煎熬，缺乏自信，那么很快心态就崩了，最后再考场上一定是发挥失常的。

2反应力。如果你希望对口语考试中的所有问题都有所准备，这是mission impossible。所以要对没有准备过的问题做出敏锐地反应。

3语音，包括发音和语气。关于发音问题，大家不用过于强调发英音还是美音，因为中国人大多数的发音都是“杂音”【英音和美音的杂交产物】。所以，我们只要做到清晰即可。但是更重要的是语气，其实就是最基本的抑扬顿挫而已。适度的起伏、停顿、强调和重读对于考官是有天壤之别的。有太多的考生在平时说英语的时候，永远是一个调的，给人的感觉是boring。

换个位置思考，如果你是考官，一个周末要面对几十个考生，但是每个人都用一个腔调和你说话，你是不是想自杀?所以大家平时在准备的时候，就要刻意训练。

首先，你想一想在说汉语时，在什么地方会有抑扬顿挫?其次，你可以用mp3把你的声音录下来，自己听听，再让周围人听听，感觉一下是否觉得舒服。

4面部表情管理。最好就是微笑。大家在考试中要始终保持微笑，并且还有自然的大笑。如何影响考官?就是用你的微笑带动他或她笑。

雅思口语出现卡壳怎么办

01语言素材的输入

Speaking属于一种很稳当的输出技能，但是输出技能的前提，即为大量合适的语言材料输入。合适的语言材料事实上就是comprehensible input，它也就是练习时输入的材料的水平自己必须要看明白啊。大致一篇材料的生词量还要控制到百分之二十以下，若在大家看一页200个单词就需要去手动查120个左右，这样便失去了输入自己能够使用素材的意义啊...这种语言素材的输入，很重要的是积累。雅思口语考官分析表示一开始的时候要积攒一定的量，就是先泛读，泛听，不要太纠结某一个词没听懂，或者某一个单词不认识。慢慢见得多了，培养出语感，根据语境也能认个大概，这也是为什么材料中的生词量要控制在20%左右。

02复述/表述

第一，能够将一个单词又或是一句话使用另外的意思表述出来。

第二，看一篇英语文章，再尝试去记忆文章内容，后面再使用自己的话去吧整篇文章的内容复述出来，但一定别被原句，可以像给别人讲故事一样讲出来。

1. 简单的文章开始练习，再逐渐的过渡到比较难一点的材料

2.复述文章的技巧包含有：先说开头后说结尾、先说中间后说两头，长话短说、短话长说⋯⋯总之，为了防止枯燥无聊，烤鸭们也可以自己发明一些~

03自言自语

此方法其实就是叨逼叨，走在路上自己与自己聊天，这就如同是精分一样，但此方法依然提升很快。例如大家能够将自己分裂成两个人，奖状两个人在对话聊天，还能够去聊天气、最近出现的的事儿、电影、八卦等等。随着话题宽度的扩展，可以模拟很多很多不同的情景，在这个过程中可以模拟到很多雅思口语考试会涉及到的topic。其中一个关键点就是不要停下来，逼着自己持续思考一直bibi，不要冷场。

练习雅思口语应避免误区

很多人练发音也读，但只是盲目瞎读。比如很多学生就是利用早读或者其他空余时间抱着书本大声朗读。注意，这样没有进行纠音的朗读练习所重复的依旧是自己那不标准的发音，练习的结果就是不标准的发音依旧不标准，错误的发音依旧错误，最终发音不仅没提升，反而让自己原本就不标准的发音更加固化。所以，盲目练习对自己的发音不仅没有任何帮助，反而练之越多，受害越深。

由此可见，改善发音不能只靠听，更不能靠盲目练，而是既要“正确”听又要“科学”练。但很多学生忽视了上文中“正确”和“科学”两个关键字，把练习方法粗暴简化为“听录音，跟着念”。该方法其实是非常值得倡导的发音练习方法，采用这种方法能在很大程度上改善和提升发音。但由于这“六字真经”概括性太强，只是指明了大致的方向，在实际操作中很多人对细节和流程没把控好，导致练习效果大打折扣。

很多人采用这种方法练习了很久，但发音依旧存在严重问题。这是为什么呢?下面我为大家进行详细剖析，希望读者可以规避此问题，避免再走冤枉路。

其实中国学生发音的根源问题是音标读不准!这一问题没解决，发音永远不过关!英语和汉语毕竟是两种不同的语言，所以英语中很多音标的发音是汉语拼音中所没有的，顶多只是有些相似。对于非自己母语的一些发音，我们分辨能力很差。如果没有专业深入的讲解，学生往往听不出其与汉语拼音的区别。于是，在“听录音，跟着念”的过程中，当学生听到这些音时就认为录音中所听到的那个发音就是汉语拼音的发音，于是，便用汉语拼音将其替代。

一旦形成这样的等价替换关系后，学生就会一直错误地读下去。所以，无论听录音跟着念了多少遍，都只不过是在不断强化错误的发音。由于敏感程度和分辨能力的问题，大多练习者都误以为自己读的和录音一致，导致不标准的发音未能在练习中被排查出来，并按照错误的方式一直操练。最终，错误的发音不仅没能得到纠正，反而在长久的练习中固化下来。所以，如果前期没有对音标进行逐个精准的矫正，只是盲目地“听录音，跟着念”，最后沦为了东施效颦却不自知。

很多学生说，自己听录音没解决，不是还有老师吗?学校的老师更不能指望了，大部分老师在教学中并不会系统的教授发音，大多情况下涉及发音的部分就是领读。老师领读一遍，学生跟读一遍，如此反复几遍之后，感觉学生整体读的差不多之后就自认为达成了领读目标，然后就让学生自行去读了。其实，如果这时每个学生单独考核一下发音，没有几个是过关的，基本依旧不标准，甚至部分发音依旧存在严重错误。

但由于考试导向的原因【国内中高考目前没有口语测试】再加上老师自身发音也不是很标准，所以，大部分国内老师对学生的发音要求普遍较低，不会在发音上很较真，学生读的大概是那么回事就行了。所以，老师的领读最终沦为了“听录音，跟着念”的翻版，加之老师读的还没录音标准，所以，学校的教学也就不可能从根本上解决学生的发音问题。

所以，学生自身对照录音没能将发音练正确，老师教的时候也没能悉数纠正学生的问题。于是，不标准的发音就一直持续，形成了中国学生普遍存在的发音问题。从小学一直到大学毕业，持续将错误发音练习了十几年，最终固化成标准的中式英文。