雅思G类写作如何达到6

雅思 g类写作如何达到6

G类考生似乎是烤鸭中很特殊的一个群体：淹没在茫茫的出国学生大军中，他们的特殊需求很大程度上被忽略。那么雅思g类写作如何达到6呢?

要点一、合理联想

由于G类的书信是往往看学生有没有能力在英语国家顺利地生活。所以只要书信的情节符合生活常识，那么考官是完全可以允许学生进行适当联想来让书信的情节更充实的。而且正是因为书信部分允许有一部分合理的想象，所以即使是我们遇到了一些想不出的生词，那么也往往可以适当的修改情节用一些其他比较简单的词汇来进行替换。

要点二、追求稳妥

对于雅思G类写作书信的用词我们应该追求稳妥，一方面是因为它不需要使用过大的词汇，另一方面是因为也一定不能过于口语化，甚至俚语化【slangy】。参加移民类考试的同学大部分都是有工作经验的，甚至还有不少人都有商业英语信函的经历，但是请你们注意：雅思的书信考试完全没有必要像那种商业公文一样那么正式，即使是一些比较正式的话题，只要你们能够保证不用太口语化的词汇就已经很好了。

要点三、合理安排时间

雅思G类写作写书信有切记“福尔摩斯”式的倾向。有些同学往往由于工作经验非常丰富，思维也很严密，但是在合理虚构情节的时候他们却会走向了另一个极端：主体段的正文部分由于过于追求逻辑的完美，甚至最后写出来的书信也确实精彩，但是却在最后导致了考试时间的不够用，这种情况同样是非常令人惋惜的。考试必须是在时间允许的前提下尽可能写好，而并不是追求完美，希望广大的G类考生注意。

雅思g类写作如何提高

1】. 做好词汇短语的积累工作。

很多考生有这样一个误区，他们认为只要背了某些参考书上所谓的模板，再积累些论据，写作的问题就迎刃而解了，殊不知，却得到了本文开始的结果。当然这里的积累并非死记硬背，而是通过将一个单词的不同形式，以及其同义表达等放在一起记忆就事半功倍。若遇到一个新词，就要在脑中搜寻它的相关信息，这样一来，就能在考试这么短的时间中马上浮现了。但是一次的记忆是远远不够的，所以适时的重复记忆也非常重要。

2】. 多看高分范文，并对其中的词汇句型多样性进行总结。

考生在备考过程中看范文时往往只是从整体上学习了其论据的安排，而忽略了细节的词汇句型的运用，所以教师在上课时也要合理安排时间，将一部分用在对其的讲解上。学生最好准备一本笔记本专门用做记录好词好句和其转换形式。

3】. 加强练习。

经常有学生问，作文提高是不是只要多写几篇就可以了，其实答案是否定的。这里所指的加强练习是在一定的基础之上的，即学生已经基本掌握了雅思写作的各项要求。那么这样练习才能有的放矢。通过几次的练习，能检查出学生多样性的掌握情况，并对症下药，了解不足处，在真正考试中能突围而出。

雅思g类写作如何复习

1、扩大知识面，增加知识积累

近年来，雅思写作考核趋势越发严格，作文写作任务中所涉及到的话题有时候是为考生所不熟悉的。对于很多考生而言，雅思写作最难的部分就是看不懂题目或者看懂了题目却无法理解，于是更不用说写出一篇好作文。

因此平时扩大自身知识面，加大阅读量是提高写作分数的当务之急。在我们的课堂中，训练学生对于写作题目的理解是非常重要的一个环节。

2、写作单词，句型的积累

在教学过程和给学生批改作文的过程中，屡屡发现不少考生的作文就好像是一篇口语稿件。其中原因主要是考生们的词汇量。

写作词汇与日常口语词汇要求不同，同时写作句型也相对于口语句型的要求更高。因此，想要提高雅思写作分数的考生们务必需要大量积累写作词汇和相应的精彩句型，让自己的文章符合正式书面用语的要求。

3、写作观点的构思

近期雅思写作考题时常出现一些较为抽象的话题要求考生们撰写议论文。对于烤鸭们最大的挑战无疑就是论点的剖析、观点的阐述，这是写作的关键也是拿分的关键。

对于写作功底相对薄弱的考生而言，进行观点分析并撰写中心段落、中心句将会是十分有效的训练。

4、范文的学习

学习过程中最忌讳闭门造车，任何一门学科的学习都鼓励大家集百家之所长。平时都写作训练也少不了对于高分范文的学习模仿。其中包括对于范文论点分析学习，句型表达的分析学习，并适当加以记忆消化，在下次自己撰写文章的时候加以学习模仿。久而久之，自身的写作能力也可以得到很大提高。

5、坚持文章撰写练习

写作提高是一个相对来说较为漫长的过程，其间需要考生们坚持写作科目的撰写训练。三天打鱼，两天晒网的复习永远不能满足高分备考的需求。希望烤鸭们可以持之以恒，坚持对于写作科目的训练。

怎么提高雅思g类写作

一、避免太多的人化主语

口语中我们很习惯用“某个人做某件事”来构成基本句式，以至于议论文中有的考生依然写的是这样的句子：其实改法很简单：我们只要避免从“某个人”开始句子就可以了，也就是说用比较客观的就事论事的态度。如：避免“学生出国”，只写“出国”;避免“他们想要…”，只写“想要…”。这样，上面的句子就可以写成：go abroad to get better education and find a better job in the future,不但很客观，而且把原来的主句和从句两部分精简处理成了一个动词短语。既可以做谓语动词加上原来的一个主语构成句子，也可以用不定式、动名词和分词处理为非谓语动词做主语、宾语或者状语，还可以以从句的形式处理。至于原来第一句中的主语young students可以用介词短语的形式插入不定式或者动名词短语中，而下面的句子里的评价部分的内容提上来做主句的谓语，组成一个新的句式。

归纳起来说，议论文中我们要积极避免“某个人”做主语，尽量用不定式、动名词或者一个从句做主语，谓语动词用评价性的动词充当，这样就可以由记叙文性质的“过程性句式”顺利转化成更符合议论文文风的客观评价性的句式。

二、被动句式的使用

在比较正式的新闻、商务、法律等英语文体中，被动句式因为其更突出客观性的宾语或者事实被广为使用。雅思的图表分析和议论文都是比较正式的文体，所以我们也应该注意多用被动句式。

三、名词化

写作中把原本用动词或者形容词表达的地方换成名词叫做名词化【nominalization】。名词化是为了避免太多动词造成的句法处理上的困难，同时也可以把某些陈述型的句式转化成更客观的评价句，更符合议论文的文体要求。

虽然这种表达方法更为客观，句式上更加简洁，但是用比较抽象的概括性词汇来写句子对于越来越趋于低龄化的考生来说的确是个挑战。但是有一些单词是我们在写作中几乎必须要用到的，平时要备好以下几个常见的名词化：lack of【if there is no…】, ignorance of 【don’t know …】, illiteracy in【can’t read…/ can’t use…】, failure 【didn’t do…】等。而且在具体的使用过程中可以结合介词with使用，使得句法更加凝练。此外个别单词也可以利用题目中的动词的名词性后缀如： -tion，-ment, -isation, -ness, -ity等或者变成动名词形式-ing。

四、个别表达

如more and more/ a lot等口语化的短语尽量避免，可以用increasing【ly】， a large number of…/a great deal of…./swarms of…等代替。此外缩略形式也是正式的写作中要避免的。