托福阅读句子分析

托福阅读句子分析

托福高分是如何炼成的呢?

托福阅读的特征

首先对于托福阅读来说,和托福听力与托福口语，托福阅读的特征跟听力有非常多类似的地方，首先它的基本目的是考察学生对基本学术材料的阅读能力，阅读、口语、听力，阅读的时候不会读一个宣传单，而是会读教科书或者是你的论文，托福考试有非常明确的说明，也就是RAP【Reading for Academic Purpose】，怎么样阅读基本的学术材料，现在在国内上大学的同学可能有双语的课程，我们在国外上大学看到的材料是什么样的，这不是特别难的东西，大家也不要想到很高深的学术杂志。

这种学术杂志一般人是触摸不到的，我从本科开始读完博士都没有看过。大家不要觉得非常难，其实就是一个科普的东西，简单跟大家说一下小时候看过的东西《十万个为什么》，它的难度跟托福难度差不多，你的真正挑战就是把中文换成英文。

第二对于托福阅读基本要求是这样的，第一个叫Vocabulary&Grammar，大家在心理上有恐惧感，是不是需要大量的词汇。作为托福考试本身是一个语言测试，而这个语言测试无非保证你在美国干两件事情，第一个就是正常的活下去，你要跟学生交流、跟老师交流、跟周围的工作人员以及学校里的人交流，在这个时候一定的词汇量是必须的。

其次，虽然是看《十万个为什么》等一些基础学术材料，但是基本词汇量还是要有的，这里要有学术单词，这个比例不是特别高，大家在网上可以找到一个列表，这是牛津大学专门搞出来的，他们统计了大量的语料以后发现很多学术论文、教材当中频繁出现的单词，如果你对这个列表比较熟悉，你在托福当中所看到的词汇也不会特别陌生。

还有语法，这个存在比较大的误区，很多同学从小到大学习过程当中，现在所谓的新课标出来以后对语法是非常淡化的，很多老师也感到非常难受，语法的淡化意味着学生语法基础越来越差，这样会对你带来障碍，发现单词全背完了但是文章不认识，到了写作的时候就会遇到很多问题，比如自己写出来的句子会出现大量的语法错误，这些问题对你语言的提高以及托福的准备会带来一些问题。在阅读当中语法主要是识别，在写作当中是一种表现形式。

在托福阅读当中托福强调两个问题，第一个是MajorIdeas，另一个是Important Information，在读完文章之后你要知道是讲什么，不管是看官方指南材料还是看其他参考资料，包括老的托福考试的材料，对于这两点来讲你都是可以得到训练的，所以这两个是检测大家阅读能力的目标。

第三个叫Relationship和Organization，大家在看东西的时候关注的是内容，脑子里留下一堆的信息，这些信息是有关联的，但是你把关联打掉了，导致看完了以后能记住一些东西但是不能反映出来他们是什么关系，所以你的侧重点不仅要放在内容上还要放在关系上。

从阅读的角度说有一个变化趋势，我把它叫做文章难度平稳，选项难度加大，这是在考试当中看到的比较明显的变化，这个变化不仅体现在托福当中，也体现在后续SAT考试当中。最近十年托福的文章以及IBT的语言难度是稳定的，过去的词汇是多少现在还是多少，包括我自己参加考试之后我发现选项的难度变大了，第一个选项变长了，如果说长度的话原来是5公分现在是8公分。第二个是选项的干扰力度加大了，导致的结果是在区分选项的时候你会发现区分度不是特别好，所以导致的结果是区分的难度加大了，这两个变化会给大家带来一些问题，但是在我看来本质还是大家阅读能力的问题，以前可能读10个单词没有什么问题，但是读20个就出问题了，这就是我们阅读能力的问题。

托福写作的基本特征

第二个说一下写作的基本特征，写作里包括两块：一个是独立写作一个是综合写作。对于独立写作来讲，从早期PPT托福考试一直延续下来的形式，这个形式大家比较熟悉，包括思路和写作材料，需要我们关注的有几点，第一个Well Organized&Well Developed，怎么样让文章结构写的完整，而且把你的观点阐述清楚。大家在写的过程中可能Developed过程是特别重要的，你平时阅读的时候要特别注意。

第二个是Appropriate Word Choice，就是你怎么样把这个词用对，写出来一句话你要让阅卷者完成阅读并且完成理解如果你用一个说法以前没有人用过，这个时候他看了也不知道是什么意思，如果我们第二语言学英语的时候，就像英语是第一母语学汉语的时候犯的错误是一样的。

第三个Cohesive&Coherent，主要是在语言论述和阐述过程中的问题，托福的作文写的是议论文，不是小说也不是散文，所以在这个过程当中如何让文章结构变得严谨，这是重要的过程，你怎么样让它实现完整的论文结构，所以老师会告诉大家怎么样实现。另外在描述的过程中需要保持语言的连贯，第一个是逻辑的连贯性，逻辑是不是一致的，有没有出现冲突。第二是语意上的连贯。

第四个Variety of Language Use你需要一种语言变化，平时在写作文的时候会有一个问题，写任何一个东西的时候我可能想脑子里信出来的表述方式非常有限，所以导致一讲Said你就听不明白了，对于语言的变化并不是要去炫，而是要你的语言表述有一种特征，向考官表明你能自由驾驭一种语言，这也是托福考试本的核心和目的。

第二个综合写作，第一个No Attitude of the author，独立写作是你自己的想法，综合写作一定不能有自己的想法，你要看别人的东西，第二个就是Completely repeated Points必须完整复述你听到、看到的东西，你在写的时候不能漏掉听到和看到的。第三个Parophrase我们在大学上课的时候需要看教科书、讲义，听教授讲课，同时要做笔记，同时还要有自己的理解。可能课后老师要你完成一个作业，托福考试在这点上把所有的练习都放在一个环境当中，通过阅读也好、写作也好会对你自身在美国的学习打下非常好的基础。

托福考试对于中国学生来说面临的问题

第一个是心态，长时间以来中国学生在学习托福的时候发现一个趋势，要么是考试驱动，要么是兴趣驱动。实际上语言本身是一种工具，是不是没有兴趣就学不好中文，那在座有多少对中文感兴趣的，为什么你对听、会读、会写呢，原因很简单就是需求驱动，在这样的情况下你只要有使用的需求就会学习这门语言，所以首先把考试驱动和兴趣驱动变成需求驱动，英语以后要不要用，如果用你就要学习他。托福就变成一个考核标准，我认为托福设计的非常科学，所有的东西都可以评测出你的实际语言状况，你学完以后可以考到110分说明你的语言水平已经相当不错。

第二，长时间以来英语教育体系过分轻视阅读和写作，也就是过分强调听力和口语，我们在上课的时候和写作老师都有类似的感受，一方面觉得阅读能力和写作能力还可以，阅读能力是因为借助的多不是能力强，写作没有接触过所有没感觉。大家回忆一下当你听到一个人讲英文觉得他讲的特别棒，发音很好、语音很好，你觉得这个人英语好好啊，但是这个人可能不一定会说但是读的很好，你决定不会说他英语好。在中国有一类人叫文盲，他们会看电视、会说话，和你讲话会讲的滔滔不绝，你觉得他中文好吗?这是很大的误区，对于语言的应用最终落实下来运用最多的是阅读和写作，衡量你水平高低的是阅读和写作，文学大师也是能写出东西来，所以你要调整一下阅读和写作对你来讲是非常重要的能力，听力和口语叫自然能力，你在一定的语言环境当中，被逼的状态下会有一定的提升，因为在那个环境里生活必须得说、必须听，打开电视一开没有中央电视台，好不容易找到了还是CCTV9还是英语。你不专门学习阅读和写作你就不会，所以从小到大学语文学的不是听力和口语而是阅读和写作，所以大家要从心态上重视阅读和写作，才能保证你的语言能力是全面发展，有的同学每天看美剧，但是写作就是不行，希望大家重新改变对阅读和写作的重视程度。

第三，很多同学渴望技巧各速成，有的同学上课上的16天说明天就要考试，语言的学生是一个长期积累的过程，你要把考试驱动变成需求驱动，就变成了长期可积累的东西，如果你的心态放平了，合理规划出一个时间，你的能力提升了考试分数也不会太差。所以不要渴望一个东西一天就能做成，本身出国留学就是需要长期准备的事情你看俞老师准备了多少年，到现在还没有出去，英语学习同样是这样，这是心态。

第四个是基础，大家总是希望做高端的东西但是忽略到最基本的东西，无论是在考试当中还是实际应用当中，80%的需求是基于基础的，只有20%的东西是基于所谓的高端，有很多问题是基础表现出来的，第一词汇量不足，普通大学生的词汇量是2000-2500，托福要至少达到5000-6000，这个时候你能达到相应不错的成绩，你想想差距有多大，有的学生拿书看不懂，那很正常你缺了几千单词呢，所以词汇量不足已经不足到令人发指的地方。我看到杨老师列出来话题的时候那些东西早在若干年前老托福里面都有，包括天文、地理、地质、人类学全部都有，所以这些东西对于托福来讲不是新的东西，而是大家不会。第二是语法基础差，基本的语法能力必须具备，否则之后会成为你的瓶颈。第三基本的阅读和写作能力较差，如果把这个问题缩小，阅读读的是文章，写作写的是文章，如果把这个问题放小读句子、写句子你会不会，如果这两个能力你可以做到不错，我相信放大做速度会很快。但是这个能力本身不具备的话，在托福准备的过程中阅读和写作你会受到严重的挑战，再放大读段落写段落是不是具备?我们把这些都叫做最基本的能力，反过来读中文你的方式是否正确，读英文你的方式是否正确，你的基本能力就变成了很重要。

托福阅读应对策略

第一调整心态，把刚才所说的考试驱动和兴趣驱动变成需求驱动，你要相信即使你没有兴趣只要有需求就一定能做好，语言本身是种工具你没有必要对工具感兴趣。

第二把托福考试变成一种机会，变成提升自己语言能力的机会，这个机会很难得。在中国真的能把自己语言能力提高，并且有标准的考试帮你测试，你可以随时检测，直到有一天托福能考到120分。不管怎么样你只要得到高分，你把它当做一个机会训练你的能力就能得到有效地提升。

第三注重基础，托福阅读方面记住一句话“精读是王道，句子分析是重点”，没有必要读大量的文章，你可以做精读，包括细到每一个句子、每一个语法结构。句子分析也是帮助你实现这个目标。写作：“结构要明确，模仿是关键”。如何实现合适的词汇选择以及如何实现对基础能力的提升，你需要模仿很多东西，模仿句子的写法、模仿词的用法，因为写作对你来说还不是创造性的劳动，而是模拟性的劳动。

第四纠正错误的方法，知识和能力是两个不同的层面，知识是要学的，能力是要习的，所以学知识习能力才是正确提高自己水平的方法。

托福阅读备考的基础内容

托福阅读复习，首先要是要做好基础的备考。具体的基础内容都有哪些呢?为大家整理了详细的内容，让我们一起来看看吧!

单词

尽管大家一直在强调单词并非是重要的，但若是没有单词是肯定不可以的，针对单词的积累并非是弹指间能完成的，应该是在记忆单词时还有无数种方法可以借鉴，词根词缀记忆法：此方法大家在查字典时还能够去注意一下，词根大部分是来自于拉丁文等，此法有助于对首次遇到的生词进行拆分，猜测词意。

泛读能力

泛读能力表示了可以在短时间里针对一篇文章内容快速的把握。在对文章段落主旨句的阅读中，大家还要读的内容大概有8到15句话左右，在3到4分钟时间里完成对这些句子的阅读并总结文章大纲，需要大家针对托福句子式结构熟识于心。但是在托福阅读里句子长，成份杂一直以来都是考生们在阅读上碰到的一个大障碍。解决这个问题的方法，可以采用泛读技巧中的主句阅读方式，即对读到的每个句子进行结构分析，找出主句，再补充其它成份的细节内容。

段落结构

文章写作过程里为了清楚的表达中心思想，一般是会采用不一样的段落结构，但有关结构的选取以及文章类型及内容无关，只是选取一种为清晰的表达方式。段落内部结构一般从大体上而言能够分为总---分---【总】的分点并列结构，或者总---分的观点递进阐述结构。相对来讲前者更赋逻辑性，而后者因其逻辑性较差而导致在阅读过程中难度系数相对较大。当大家对段落内部结构的分析日渐成熟的时候，便可以对段落主旨大意总结的驾驭做到轻车熟路，进而节约阅读时间。

句子结构

托福阅读中的句式结构复杂，想要快速的把握完整的句意，便需要分析其间所存在的各种句式，了解每种句式的结构结成，识别方法，处理方法，更进一些，还可以探究其写作方法，达到对每种句式从里到外的熟悉。单词

尽管大家一直在强调单词并非是重要的，但若是没有单词是肯定不可以的，针对单词的积累并非是弹指间能完成的，应该是在记忆单词时还有无数种方法可以借鉴，词根词缀记忆法：此方法大家在查字典时还能够去注意一下，词根大部分是来自于拉丁文等，此法有助于对首次遇到的生词进行拆分，猜测词意。

泛读能力

泛读能力表示了可以在短时间里针对一篇文章内容快速的把握。在对文章段落主旨句的阅读中，大家还要读的内容大概有8到15句话左右，在3到4分钟时间里完成对这些句子的阅读并总结文章大纲，需要大家针对托福句子式结构熟识于心。但是在托福阅读里句子长，成份杂一直以来都是考生们在阅读上碰到的一个大障碍。解决这个问题的方法，可以采用泛读技巧中的主句阅读方式，即对读到的每个句子进行结构分析，找出主句，再补充其它成份的细节内容。

托福阅读总结题怎么做

对于托福阅读考试部分，大家也可以从题型的角度出发，掌握题型的特点，可以辅助我们更好地来解答这类题型内容。本篇文章整理的是关于托福阅读总结题的内容解析，详细内容如下：

托福总结题主要目的：

考查学生理解和识别主要内容和文中所提及重要的信息。

这类考题的特点：

有六个选项，你可以从中选出三个最能表达主要思想的句子。这类考题分值是2分，选出三个得2分，选出2 个得1分，顺序选择不影响得分。

Direction:

An introductory sentence or a brief summary of the passage is provided below. Complete the summary by selecting the three answer choices that express the most important ideas in the passage. Some sentences do not belong in the summary because they express ideas that are not presented in the passage or are minor ideas in the passage. This question is worth 2 points

解决这类考题的方法：

一、清楚文章的论证类型

总分型一般容易出这类考题。我以中文为例，丽丽老师是一个非常好的人。首先，她很乐于助人例如一次我看见她扶一个盲人过马路，其次丽丽老师很慷慨，有一次我看见她为希望工程捐了她当时兜里的全部钱【50元】，第三丽丽很谦虚和平易近人。

这样的文章特别容易出总结题

Lily is a nice person

1、 丽丽乐于助人

2、 丽丽扶一个盲人过马路

3、 丽丽老师很慷慨，

4、 老余捐了100元

5、 丽丽很谦虚和平易近人

6、 丽丽经常打架

正确答案应该是 1、3、5

二、解决方法：

一】主体词排除错误选项法

首先抓住要总结的关键词也就是主体词，就是要问哪方向的内容，如上个例子，主体题丽丽一定会在正确答案中出现，不然问的是丽丽可以答案谈论的是别人，就变得完全不相关了，根据这个特点我们可以排除 4老余捐了100元

如OG上的一道总结题可以直接使用主体词排除错误选项的方法

The technology of modern cinema evolved at the end of the nineteenth century.

1、 Kinetoscope parlors or viewing films were modeled on phonograph parlors

2、 Thomas Edison’s design of the Kinetoscope inspired the development of large screen projection.

3、 Early cinema allowed individuals to use special machines to view films privately.

4、 Slides-and-lantern shows had been presented.

5、 The development of projection technology made it possible to project images on a large screen

6、 once films images could be projected, the cinema became a form of mass consumption

其中只有三个选项有本问题的关键词，本问题的关键词是 the technology of cinema.

二】细节信息排除法

总结题是对对文章的高度概括所以细节的出现犯了以偏概全的错误，如中文例子中的2、丽丽扶一个盲人过马路。 这是一个具体的事实细节，我们要绕过例子看总结。所以在排除它。

如OG中的一道题目

This passage discusses fossils that help to explain the likely origins of cetaceans-whales, porpoises and dolphins

Answer choices

1 Recent discoveries of fossils have helped to show he link between land mammals and cetaceans【这是本文的主题】

2、The discovery of Ambulocetus natans provided evidence for a whale that lived both on land and at sea.【总结性信息】

3、The skeleton of Basilosaurus are found in what had been the Tehys Sea, an area rich in fossil evidence. 【绝对的事实细节】-排除

4 Pakicetus is the oldest fossil whale yet to be found【【绝对的事实细节】-排除

5、Fossils thought to be transitional forms between walking mammals and swimming whales were found..【主题】

6、Ambulocetus’hind legs were used for propulsion in the water. 【【绝对的事实细节】-排除

三】新信息出现排除

如6、丽丽经常打架，原文没有出现，所以正确答案中一定没有。

托福阅读真题分享

托福阅读考试日期：

2018年10月13日

新托福阅读题目回忆：

第一段讲了有实验表明当被引入了predator 的时候，prey 就会被predator 捕食殆尽，然而因为是人为条件下的结果，我们有理由认为在自然环境中并非如此。因为predator 会失去自己的food resource 之一，所以会选择将prey保留到可持续的水平。第2段说明了捕食影响物种分布的第一种方式是prey switching。在某种prey 比较少时，就会转向其它的猎物。例如lynx 和wolf 是两个predator，后来wolf 灭绝。 当hareshoe 这种新的prey 被引入当地时，hareshoe大量繁殖,lynx 的数量也大幅上升。但hareshoe 随后出现了周期性的上升和下降，而每当其上升时，lynx 的数量上升，而其数量下降时，lynx 就会转而去吃原来是wolf 的prey 一种B的动物。因此通过转换，lynx 自己的数量稳定的同时可以让hare shoe有时间恢复。 第3段讲predator 可能通过阻止更为voracious 的predator 来控制prey数量。例如有一种鸟栖息在一种树的树顶上，食用一种 bug， 该鸟类数量下降的同时发现该bug 数量也在下降，而树长得比较繁茂。推测虽然这对树不利，但可能是该鸟可以保护该bug 不受到其它更为competitive 的动物的捕食。第4段说明还可以通过reduce pressures between two species 来影响物种的分布。存在两个物种竞争时，一般一种会淘汰另一种，随后占取所有资源。Predator 可以控制两者的数量到较低的水平，使其中较弱的一方不至于被灭绝。