托福口语Task3答什么

托福口语task3答什么

TASK3，分听力和阅读两个部分讲解综合口语task3的解题思路和技巧，教你如何抓重点，记笔记，并最后将笔记中的重要细节展开成句，让你将答案从容分的脱口而出。

首先来看阅读材料部分。阅读部分的时长为45秒，内容一般分为两种：1.School Announcement 学校通知 【较常考】：学校会发布一个通知，通知学生某项决议，然后，给出两个理由。2.Student Proposal 学生提议：一名学生，会因为学校目前存在的某个问题，或者认为学校的某项决定影响了自己的利益，写的一封反对信或者建议信。

如何在短短的45秒内高效提取信息呢?可以遵循以下三步：

1.看到阅读材料，首先记标题，然后到正文部分去记两个要点。

2.Task3的阅读部分，一般第一句话是背景信息，可以直接略过。在文章第三行的位置，开始寻找第一个观点。要特别注意强转折或顺承的信号词，比如however, but, also, yet, still，这些词后面容易出观点。

3.Task3 的两个点，绝大多数情况，都在阅读材料的中后部，所以为了节约时间，可以尝试跳读。

建议答题模板：

In the letter ,the student suggests the University to ……

—Firstly, he claims that……

—Secondly, he says……

【注：如果文章是学校通知，模板的第一句话应为：The university is planning to ……because原因1】……and also 原因2】……】

接下来我们看看听力材料部分。听力对话的时长90秒，听力中会出现一男一女两个人，就阅读中所说的事情或者观点，提出自己的想法。两人中会有一个人主说，另一个人应和。所以我们在记笔记时，应重点记一唱一和中‘唱’的那个人的观点。

听力技巧：

1. 需要迅速判断主说人后，敲定口语表达过程中的人称【迅速判断He /She ，并在草稿纸上标注出来，以防讲的时候混淆】

2. 率先表达自己同意或反对的观点，并解释的那个人，就是主说人，一般不会超过前三句。

3. 句子中尽量不记主语，要记动词和宾语，因为动词体现文章逻辑，影响表达流畅性。

4. 60s的口语表达时间，建议的黄金分配为：reading 20s, Listening 40s【可上下浮动5-10s】。如果听力能力欠缺，可以多展开阅读部分信息。

建议答题模板：

The student in the conversation strongly opposes the proposal for two reasons.

First, she says that……

Second, she argues that……

托福口语task3如何答题

托福口语task3属于校园生活类的托福综合口语任务，考查形式为阅读Reading【45s】 + 听力Listening +口语答题时间Speaking【60s】，答题前会有30s的准备时间

阅读：

先阅读一段短文： 学校的通知或者学生对学校的提议， 以及对应的两个原因。

听力：

听两个学生的对话，其中一个学生会表示同意或者不同意阅读的内容，并且给出相应的两个原因。

口语：

你的任务是结合阅读内容，概括学生的态度以及两个原因。

怎么答托福口语Task3

Task3阅读的体裁分为两种：校园计划公告【plan/announcement】, 或学生提议信件【proposal/letter】。不论是哪种体裁，定位关键词的方法都一样，即关注标题中或文章前两句中的实意动词。 动词的意义可以归纳为三大类：废、立、改。

【废】

即废除、缩短、减少、关闭…等。

出现频率较高的”废除类”动词有：close, eliminate, discontinue, cancel, remove, shut down, reduce, shorten, decrease….

需要注意的是：还有一类特殊的”不再”类：no more / no longer

做笔记的时候，该类动词可简化为：“-”或“x”

【立】

即设立、增加、延长、开放…等。

出现频率较高的”增加类”动词有：add, provide, offer, start, begin, improve, increase, purchase, acquire, run, build, set up…

做笔记的时候，该类动词可简化为：“+”

【改】

即改变、改进、装修、取代…等。

出现频率较高的”改变类”动词及相匹配的介词，有： change…to…, transform…into, switch… to…, move…to…, replace … with …, exchange … for …, substitute… with…

做笔记的时候，该类动词所有可简化为：“→”

TPO具体举例说明：

1. 看标题关键词:

如TPO 24，标题为：Close the Campus Coffee House.

如TPO 27，标题为：Switch to Electronic Textbooks.

2. 看文章开头前两句：

如TPO 29, 第二句话：I think the university should remove these bikes from the racks….

如TPO 41，第二句话：The university has decided to provide these commuter students with a special lounge…*

* 文中的decide, plan, consider, think为题干动词，与主旨无关，故无需记录。

校园公告的主题可使用： Something will be done的句型。

举例说明：

TPO 27: Switch to Electronic Textbooks

The university will begin switching from traditional-bound textbooks to electronic textbooks early next year. University students will be able to download the content of their required textbooks to a reading device and read the material directly from the device’s screen. While the cost of the device is around $200, it is a one-time expense. Considering the rising cost of textbooks, students will save money in the long run since purchasing electronic books for their classes is much less expensive than buying regular textbooks

原文中的划线部分信息可以套用公告类模板，转而复述成：Traditional-bound textbooks will be switched to electronic textbooks by the university early next year.

学生信件的主题可使用： A student suggests that something should be done by the university 的模板。

举例说明：

TPO 24: Close the Campus Coffee house

I propose that the university close the campus coffeehouse. Coffeehouses are great, if people actually use them, like to socialize with friends, while enjoying a cup of coffee and a snack. But students are not using our campus coffeehouse. There are usually lots of empty tables when I pass by the place.

原文中的划线部分信息可以套用信件类模板，转而复述成：A student suggests that the campus coffeehouse should be closed by the university.

另外，考生还需关注通知或信件中的两个分论点。一般情况下我们会看到校方或学生给出的两个理由【或目的 / 好处】，这类短文结构很工整，大家在短文中圈出also, besides, plus, and, in addition, additionally等词，就可以对其一前一后两个理由进行定位，比如：可以特别留意to之后的动词 【want to…; in order to…; aim to…;alow…to…等】，情态动词can之后的动词等。在总结时，这类情况我们直接用because引出两个理由或好处即可。

TPO 13: New Stadium

A university official announced plans to spend $2 million to build a new stadium, commenting that a new stadium would help the university achieve its goal of attracting more top students. The official also said that, additionally, building a new stadium would allow the university to strengthen its relationship with the town since a new and larger stadium would have the space to seat not only students, parents, and alumni, but members of the local community as well.