托福阅读如何判断语义

托福阅读如何判断语义

托福阅读如何判断语义？托福阅读语意推断主要是运用于重点题型之一的摘要题【Summary】。具体是指根据空格所在句及前后句的逻辑关系词，分析词语之间，句子之间的语意关系，推断出所缺单词的大致含义。

本文仅从英语行文结构中逻辑关系词的作用及其阅读功能这一具体方面作初步探讨。

关于逻辑关系词在阅读中的作用，首先看一段文字：

the discourse markers signal relationships： between different parts of the discourse … the main reason for studying them is their usefulness in helping the reader to work out the meaning of difficult text. They often show the relationship the writer intends between two parts of the text， so if you can understand one part， the discourse marker is a possible key to the other part. 【Christine Nut tall， 1996. Teaching Reading Skills in a Foreign Language， Heinemann】

关于“discourse marker”，P.H.Matthews在其Oxford Concise Dictionary of Linguistics 【Oxford University Press】 一书中是这样描述的：Any of a variety of units whose function is within a larger discourse rather than an individual sentence or clause： e.g. but then in But then he might be late. “discourse marker”虽然范围更加广泛一些，但从以上文字不难看出，它包括了我们所熟悉的逻辑关系词【即文章中用于表示并列，转折，举例，因果，递进，让步，总结等逻辑关系的固定单词或词组】。也由此可见，特别重视形式逻辑和思维分析的英语行文，在词语之间和句子之间往往会借助各种逻辑关系词清楚表达思维逻辑和语意关系。因此了解和掌握逻辑关系词可以帮助我们把握文章中语意的转换和发展，理解文章重点表达的意思。

具体到托福阅读，逻辑关系词在解题中体现出两大功能：

语意推断

托福阅读语意推断主要是运用于重点题型之一的摘要题【Summary】。具体是指根据空格所在句及前后句的逻辑关系词，分析词语之间，句子之间的语意关系，推断出所缺单词的大致含义。

托福阅读怎样精读

许多同学都会抱怨表示，自己每天都在刷，但是阅读分数依然是没有提升。原因很简单，一味的刷题而忽略了分析的过程，后提升的只能是“感觉”。并未有认真分析不懂的地方，分数肯定是只可以原地不动了。因此大家在做完以后，肯定是要将文章再深入研究一下，对单词、长难句、句间关系、段落逻辑、干扰项与考点等进行详细的总结和分析，只有这样，我们才能真正提升语言能力，终提升分数。关于托福阅读如何的“精读”，大家可以通过以下几个步骤来完成。

准备材料。

计时完成资料【初几篇可先不计时，尽可能的担计划准确率后再计时做题】。另外不不建议大家使用小说、散文等作为精读材料，由于这与托福阅读语言风格差距较大。而且，提早接触也可以尽快适应真考的节奏。

分析错题。

分析正确选项为何对【在文章中画出答案依据】，并且分析错误选项为什么错【比如：表述错误，不符合题干，文中未提及等等】，后分析自己为何会选错【例如：单词干扰，句意理解错误，句间关系判断错误，题干解读错误，定位失误，段落层次不清，马虎大意等等】。针对自身错题原因，学生们是能够做简单标注，这样方便日后做汇总，横向分析出自己时常错题的原因是什么【例如：单词不过关，长难句分析不熟练，具体题型有问题，段落读不懂等等】，能够有针对性的单项强化。此外提醒大家还能够从错题类型进行横向汇总，即完成每套题目后记录每种题型错题数目，10套题左右再做横向分析，找出错题频率高的题型，然后有针对性的补充此类题目的专项练习。

逐句口译。

有学生时常会说句子里面的单词都认识，但是句子一定读2到3遍才能理解其含义，同时还会读了这句忘了上句，终造成句间逻辑串联不当。这些全部是由于单句核心信息提取效率低下所造成的。逐句口译目的是锻炼对句子结构的整体把控能力，强化对句子主干信息提取的敏感度，这样免除了“回读”浪费时间，后做到“眼脑口”同步，眼随看，脑在想，口已出。后期，若主干提取已十分的熟练，那么可以有选择性的针对长难句进行分析。另外，口译时看到不认识的单词不要受干扰停下来，可以先标记上，等一个段落结束后再进行集中整理。

托福阅读高效解决单词问题有哪些实用方法

在托福阅读备考过程里大多数考生首先碰到的通常是单词关。一个典型的初高中在读学员，如果没有在课外通过有的方式扎实地累积英语词汇，那么它的词汇量通常是在2000到3000上下徘徊。但是部分大学学员的英语能力巅峰期则停留在了高考阶段。

大家若想用3000左右的词汇储备去应对托福阅读考试，同时再拿到相对不错的分数，它的可能性微乎其微。词汇对于阅读的重要性显然不需要不必多言。要想取得相对不错的分数，至少要在3000词汇的基础上再翻一番。

学习场景的变化我们首先来明确大的学习场景

原来的学习场景

大多数学员原有的3000词汇是在小学、初中、高中这个长达8到10年的英语学习过程里一步一步累积的。而每一篇课文后的十几个单词的累积过程也许是会经历课前预习，课上讲解，课后作业，早读复习，阶段测试，期中考试等等过程同样是逐步掌握。总之，原来的学习情境相对缓慢轻松，且有任课老师起着引导、讲解、监督等作用。

如何大提升整体备考效率：尽早背单词

因为想要在1到2个月时间里背完几千单词是其艰巨的任务，有一些考生在词汇储备明显不足的状况下，干脆就跳过基础能力提升，直接再进入了具体的考试方法论学习和练习阶段。殊不知，如果词汇基础过于薄弱，方法论往往会成为无源之水、无本之木。