中医在职研究生素质教育的有效途径

面对中医药在职研究生素质中出现的新情况、新问题，在职研究生培养工作要在继续和发扬优良传统的基础上，必须不断进行创新和改进。从而正确地把握新形势下在职研究生素质的动向，培养出具有综合素质优秀人才，以适应中医药现代化的需要。

1、价值取向和个人品德修养

(1)大医精诚.作为一名高层次的现代中医在职研究生，价值取向是导向、是旗帜，坚定正确的政治方向是首位。方向错了，其结果只能是南辕北辙，甚至可能把白己引向罪恶的深渊。把解决患者疾苦，为广大群众服务作为方向，具备坚定的共产主义理想，才能正确运用知识报效国家，实现成才的远大目标“’。

(2)中医药本身是一门哲学和医学结合紧密的临床学科，在职研究生教育中，较普遍地存在着专心做学问的片面认识，忽视了对在职研究生世界观、人生观和价值观的教育。而实际上，受社会环境诸多因素的影响，部分在职研究生严重缺乏社会责任感、缺乏坚定的理想和信念，过分强调个体意识，个人功利主义思想严重。不能正确处理个人、集体、国家三者利益的关系。有些在职研究生白命不凡，不懂得合作和奉献，缺乏社会公益心。更有少数人精神脆弱，思想意识、道德观、价值观发生严重偏离!2}。健全的人格是做人的基础，它是领导人、团结人、组织人的基础，在职研究生教育就是要培养在职研究生时时刻刻关注白己的形象、以高尚的人格示人，白觉塑造健康人格。

2、中医药专业知识构架

（1)业务素质是核心。中医药在职研究生的培养质量，最终要在临床工作中，中医药现代化和中医药创新方面做出应有的贡献。只有具备了高素质的业务能力，才能为解决人类面临的重大课题提供人力资源，才能推进科学技术成果向生产力的转化。

（2)在中医教育在漫长的发展过程中，要认真分析师带徒的传承式教育模式的长处。传统的师承教育强调教学的实践性，重视临床技能的培养，注意因材施教，符合中医药学的发展规律。目前的中医教育必须要充分吸纳院校教育和师承教育的长处，坚持中医院校教育与师承教育并存的培养模式，使二者优势互补，以利于提高中医教育的效能，适应中医药事业发展的需要。既有利于继承老一辈中医名家的个人经验，又有利于从业个体在潜移默化中顿悟中医学丰富的理论内涵，把握中医学的思维方式和独特的临床经验。

(3)中医经典是中医药学独特理论和临床诊疗体系的基石，但其内容比较抽象，主要依赖于人的理性思维去学习和体会。因此中医的院校教育应以中医知识结构的方法论内容为重点，使学生能透彻地理解中医最基本的普遍原理，在此基础上再进一步学习中医的临床技能。注重指导临床人员在不断的临床实践中对中医理论进行反思!4]。这时重新学习中医的经典著作，能在理论与实践的反复中，追本溯源，掌握中医博大精深的内涵，更好地指导临床实践。

(4)中医在职研究生教育的远缘杂交在职研究生为中医界培养出一批有科研素质的优秀人才是不容质疑的，但是在职研究生教育中还有很多有待改进的问题，中医药体系的知识结构不利于学术创新，学术研究难有新突破。培养在职研究生应面向中医、西医、理工科、人文学科等多学科拓展，这样，学术上远缘杂交才能培养出适应临床需要的人才，才能为中医基础带来新思路、新创举。

(5随着中华民族的崛起，巫需培养中医药国际化人才，才能适应国际交往和发展的需要。有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才，需具备以下一些相辅相成不可或缺的基本素质!“]:①要具备坚实的中医药专业知识和现代医疗知识，掌握现代医疗技能，能用中医药理论进行辨证施治;②要具备较深厚的外语功底，有丰富的外语语言知识和外语应用能力，具有双语甚至多语能力;③要有一定的国际知识和国际意识，了解、适应和接纳异国文化，尤其是异国的医疗风俗习惯，树立文化差异意识;①要具备良好的创新意识和较强的创新能力。

3、中医药在职研究生导师队伍的建设

“名师出高徒”。就在职研究生培养实效来看，导师队伍的综合素质尚需进一步提高。对高学历的青年导师来说，除掌握现代教育思想外，还应不断加强中医药理论及传统文化知识功底，练就扎实的临床实践、科学研究的本领。这样才能在在职研究生指导工作中做到深入浅出，在实践中身先士卒，而且以切身体会带教，更有利于学生对理论付诸于实践的领悟，教学效果将远远胜过枯燥乏味的说教。同时也可在实践中发现问题、开拓思路，避免误导在职研究生中医药理论脱离实践的研究工作倾向!n

对高年资的导师来说，他们大多传统文化底蕴深厚，中医理论扎实，并具有丰富的临床经验和较强的敬业精神(这都是值得青年导师学习的可贵之处)。中医药理论在临床的灵活应用是高年资导师医术最为精湛之处，然而一些在职研究生虽然有幸成为他们的门生，却无幸获得真正师承教育的机会。保守、家承的旧传统观念驱使他们白觉不白觉地不愿带在职研究生临诊或只把在职研究生当机械抄方、完成实验工作者使用。在教育方式上忽略了学生的主体地位，缺乏启发、引导、激励教育，也不利于学生思考探索能力及创新精神的培养，结果培养的在职研究生也只能是唯命是从的被动学习者，所做学位课题的中医特色不强、缺乏创新性、甚至出现风马牛不相及等问题。

因此老、中、青导师在在职研究生培养中都需要扬长避短，不断更新观念、调整教育方式，切实以培养适应中医药事业发展的“绿色人才”为己任，以指导者、推介者、探研者的身份置身于在职研究生教育中去。在学术上积极营造一种师生平等、共同探讨的和谐氛围，注重启发学生的科研思维。从人文、社会、白然科学等各方面培养学生的综合素质，鼓励学生博学多识、博采众长，以拓宽知识视野，在课题研究中懂得纵向与横向、古代与现代的联系与衔接，不断增强其实践应用能力。