开发创造性思维，培养在职硕士智能

开发和培养在职硕士智能已成为今天培养高级专门人才的标准，所以在在职硕士培养过程中应该体现这种要求。人的智力是以思维力为核心，它包括观察力、想象力在内的对客观事物及共规律的认识力;而知识是客观规律的反映，也是发展智能的墓础，离开知识的掌握去空淡智能的培养，也只是企图建造空中楼阁。只有加强基础理论的学习，在学习与实践中促进在职硕士创造思维的发展，为创新能力的发挥提供条件，才符合培养在职硕士的要求，因此对在职硕士学习阶段必须:

1、设置比较稳定、相对集中的学位课程，保证硕士生在本学科掌握坚实的基础理论与系统的专门知识。课程设置应该具有

“深”、“专”、“创”的特点，为有利于在职硕士基础理论的更新，应多设置跨学科发展的边绿学科的新课程，其中应包括新方法、新成果及有重大应用价值的新技术课。必须纠正重复大学本科课程的现象，多开设选修课，加强实践教学环节及实验技能的训练，共目的是打好创造能力的基础，更好地开发创造性思维能力。

2、以自学为主，讲授为辅。为开发在职硕士创造性思维，在职硕士的教学方式应以自学为主、讲授为辅，促使硕士生更深入地思考;从中发现问题，以便更好地分析、判断、推理，从而培养高层次的思维力，即创造性思维能力。应当把探索知识的来源，追求知识的归宿，授以创造知识和学问的方法贯彻于教学的过程。讲渡的重点应该是课程的难点，提出问题，讲清目的，指出思路，交待方法以及向学生提出必要的线索，便于学生的记忆与思考。

3、提倡以在职硕士为主体的课堂讨论与专题辩论。传统的教育思想，使受教育者的思维方式趋于聚合性，对开发创造性思维不利。当代科学技术发展耍求思维方式具有多向度的散发性。为充分调动在职硕士学习的主动性与创造精神，“自然耕证法”课来用以在职硕士为主体的课堂讨论与专题辩论，使在职硕士戚到在促使思维能力的转化、发展及独立工作能力的锻炼均有提高。

4、引导学生掌握正确的思想方法。在自然科学与社会科学的研究中，思考方法是否对头，往往决定事业的成败，导师不仅给学生知识，更主要地教给学生解决问题的思想方法与工作方法，因为学习方法是对未知领域探索中对知识释放和发展能力的运用。方法比结论更重耍，结论是具体的，方法是普i的，正确的方法是走向正确结论的必由之路。

5、重视对其智能的考核。在职硕士考核有两部分，一是课程考试，二是论文答耕。在某种意义上讲，课程考试也是一种智能训y，可以训练人的审题能力、计算能力，同时也可以训练人的冷静、严谨、灵活应用的思维能力。论文答辩是更准确考核共对知识运用、科学能力的强弱、创造能力的发挥等。对在职硕士论文考核的核心应当是探索新问题、追求新规律、创造新知识的水平，不从这个角度去考核在职硕士，将是一种浪费，也难于培养创新人才。