国内对于在职硕士创业教育研究现状

从论文数量上看，在中国知网中国期刊全文数据库，中国博士学位论文数据库，中国优秀硕士学位论文全文数据库和中国重要会议论文数据库中输入“大学生创业教育”，按时间顺序查找有论文6547篇，输入“在职硕士创业教育”精确查找有论文23篇。从刊物类型看，在这22篇检索到的学术论文中，发表在非核心期刊的18篇，而核心期刊仅为5篇。出版的关于创业教育的专著共有近30部，主要包括教育部培养有专门知识和技能的人才的教育司主编的《创业教育在中国:试点与实践》，彭刚的《创业教育学》，但是关于在职硕士创业教育的研究仅发现由刘丽君教授主编的《知识创业教育导论一理工科在职硕士创新创业型人才的有效培养模式研究》。经过收集整理，学者们对在职硕士创业教育的研究内容划分为以下几个方面:

1、在职硕士创业教育的内涵及内容研究

对在职硕士创业教育的内涵的界定因为对象和倚重点稍微不同，一般都采用了以下几种提法:“人才说”和“素质说”。其中“人才说”多采用联合国教科文组织的定义，定义为培养具有开创性的个人。“素质说”比较有代表意义的是中国矿业大学的霍文艳等人在《浅谈中国高校在职硕士创业教育》中给出的定义:在职硕士的创业教育活动的内涵，既包含了客观层面的技能的传授，也包含了主观层面的精神的塑造，而且技能的传习必须要以精神的塑造为基本前提。

对在职硕士创业教育的内容研究主要集中创业能力、创业意识、创业精神、创业能力、课程体系、教学方式与心理素质的培养等方面。陶辉锦、肖来荣在《对在职硕士创业教育理论与实践研究的思考》中分析了当前我国高校中开展研究创业教育的现实意义，结合中南大学的现状，提出我国在职硕士创业教育:自主创业意识、全新的就业观念、创业基本素质、创业综合能力、创业基本理论知识及方法等五个方面的基本内容。

2、在职硕士创业教育的意义、必要性及可行性研究

创业教育的意义、必要性及可行性的分析主要从内外部因素的综合作用进行了研究。外因的分析主要集中在国家层面提供制度和政策的保障以及培养有专门知识和技能的人才的教育大众化后所带来的就业问题。内部因素分析集中在大学发展的内在逻辑。王烁、张煌在《后经济危机时代我国高校在职硕士就业创业教育色议》中提出在职硕士开展创业教育意义重大，从两方面提出了在职硕士创业教育的必要性:一方面，适应在职硕士就业的当前形势。另一方而，提高在职硕士的综合素质和培养创新型人才的需要。[13J陈冲在《思考与超越:发展中的高效创业教育》中，认为高校中创业教育的火热兴起，为大学更好服务社会提供了新的契机，大学使命演变的内在逻辑成为创业教育兴起的内生性因素。同时认为在职硕士创业教育是随着培养有专门知识和技能的人才的教育大众化的深入，针对在职硕士和大学生就业压力繁重应运而生的一种教育模式。(14]3、在职硕士创业教育的现状、存在的问题、相关对策的研究

对在职硕士创业教育存在问题的研究主要集中在对创业的认识、高校的认识、师资缺乏、课程设置体系、实践形式、支持系统等几个方面。对策方面的研究主要集中在政府、社会层面为创业教育提供外部的保障，高校层面做好创业教育。王乐生、张瑾在《新形势下在职硕士专业创业教育模式研究》分析了创业教育的现状。2002年教育部确定了9所高校为创业教育试点单位，基本形成了创业教育的三种主要模式:一是以中国人民大学为代表的“以学生整体能力、素质提高为重点的创业教育’，。二是以北京航空航天大学为代表的“以提高学生的创业知识、创业技能为侧重点的创业教育”。三是以上海交通大学为代表的“综合式创业教育”。

赵大伟在《我国在职硕士创业教育的特点、问题及对策》分析了当前在职硕士创业教育存在的问题:在职硕士创业教育普及面窄;创业教育仍在操作层面和技能层面进行;创业教育还缺乏完善的教学体系和教育理论框架。校、企的实质性合作不紧密。针对以上问题提出了相应的对策:树立和明确在职硕士创业教育是一项社会工程的意识;考虑增设创业的学科;创新在职硕士创业教育的教学模式;优化创业环境，增加创业实践体验。