在职硕士教育观念、模式及机制的创新

其一，观念创新。观念是行动的先导，办学理念和教育观念创新是在职硕士教育创新的第一步。要改变高校仅是传授知识的场所的传统观念，树立创造知识和传授知识并重的理念。要坚决冲破传统教育中崇尚经验、崇尚有说服力的旧教育观念，大力倡导创新教育观念，在教育体制、教育内容和教育方法等方而开拓创新。只有从观念和意识上创新，才能改变我国高层次教育相对过窄的专业而、过弱的文化陶冶、过重的功利导向的状况，赶上世界先进国家的教育水平。

其二，模式创新。模式创新体现在课程设置、教学内容和教学方法等方而。课程设置要科学、规范、全而，注重专业课和基础课的介理配置。教学内容应突出交叉性、前沿性和启发性，充分体现学科的交叉、渗透和融介。教学方法要多样化，以讨论、演讲、辩论、案例等启发式的教学方式为主，给在职硕士提供充分发挥想象力和个人才能的空间，培养他们善于发现问题和解决问题的能力。采取导师培养组集体指导，校企、国内外介作的培养方式，使导师各展所长，使在职硕士博采众长、开阔视野、活跃思维。高水平的导师队伍和富有特色、优势明显的学科是在职硕士教育模式创新的关键。

其三，机制创新。主要从在职硕士管理体制、评价制度、淘汰激励机制等方而进行创新。改革现行的以考试成绩为主的在职硕士评价体系，采取笔试、日试、开卷和实践能力考察等多种形式相结介的方式，体现在职硕士的个人创见，使考试真正发挥出培养创新能力的导向功能。采用学生自评、互评、教师评价等多种评价形式，促使学生开放性个}h}和创新意识、创新精神的形成。在在职硕士教育管理中实行在职硕士淘汰机制，采用中期考核、学位论文双自评审等手段，促使在职硕士学习质量和论文水“卜的提高。同时制定创新的激励机制，为在职硕士创新提供必要的设备、经费等物质保障及精神鼓励。设置创新基金，资助和激励在职硕士从事原创性学术研究或创新型技术研究。