在职硕士培养目标的改革分析

(1)专业学位的目标

当前社会迫切需要的是大量拥有专业技能、具有较强实践能力的高层次应用型人才。而中国近几年毕业的在职硕士，有四分之三进入企事业单位，只有四分之一考博士或者到高校或研究部门从事教学和研究。面对这样的社会需求和就业状况，把“应用型人才”的培养作为两年制硕士的培养目标是符合社会发展需求的。这些高级应用人才投身于社会主义现代化建设，他们具有很强的创新能力、创业精神和实践能力，必将为我国的社会主义现代化建设做出巨大贡献。

(2)学术学位的目标

博士在职硕士的培养目标是培养专门的学术性创新人才，要求博士生在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，具有独立从事科学研究工作的能力，更重要的是要在科学或专门技术上做出创造性的成果。而硕士在两年的时间还不能达到进入博士阶段的学术要求，这就需要三年的时间来掌握本学科的基础理论知识，进行科研创造的专业技术，研究方法。三年制的在职硕士在实践的基础上偏重科研训练，这样有利于为将来进一步接受博士生教育奠定坚实的理论基础。三年制的硕士的培养，将不仅是培养高级的应用型人才和复合型人才，更主要的是培养学术型人才，为博士在职硕士的教育输送大量的、具有科研创新能力的人才。

(3)学术与专业相结合的目标

根据我国国情和世界在职硕士教育发展的经验，我国逐渐建构多元化的在职硕士培养目标。不论两年制的应用型人才，还是三年制的学术型人才，从中我们可以看出培养在职硕士的科研能力所占的比重逐渐上升。特别是博士在职硕士，对其科研创新能力要求更高。两年制的培养在重视探讨解决各种技术问题的应用型、复合型人才的同时，也重视教学科研的能力的培养。所以，在职硕士的培养目标最主要的趋势就是提高在职硕士的科研创新能力。培养具有独立的科研创新能力的在职硕士，不仅可以为国家的科技发展提供技术支持，也可以为大学和科研机构培养优秀的教师和高级科研人员。在职硕士在锻炼自身的科研能力的同时，也培养了自身的综合能力，包括适应能力，理解能力，沟通能力和团队精神等等。所以，无论是学术型还是应用型的硕士都应重视科研训练与社会实践的重大作用。将理论与实践相结合是培养全面发展人才的最佳途径，也是培养在职硕士的重要方式之一。使学校和社会之间的联系更加密切，人才培养和社会需求之间距离更为缩短。特别是教育部发布的《2003-2007年教育振兴计划》中提出“实施在职硕士教育创新计划”，体现了新时代在职硕士的培养目标。