学生自身在在职研究生求学过程中的现状调查

教学相长是一个众所周知的教学规律，外因当然还得通过内因起作用，学生自己才是学习的主体，只有自己先对自己负责，才能最终取得成功。下面侧重从学生学的角度来谈谈行政管理学科教学中存在的问题:

1、自身专业素质不强，功利思想严重

在对行政管理专业在职研究生的调查中，23.4%的在职研究生是对专业感兴趣才选择了攻读硕士学位，31.8%的考生是因为这个专业考研难度低，门槛低才选择了考本专业在职研究生，以求混个文凭而已。目前大学行政管理专业招收的在职研究生中，其本科专业主要是行政管理、公共事业管理、工商管理、法学、英语文学等，跨专业考研的学生比例较大。这很大程度上是因为行政管理专业的考研难度较低。因此，在对行政管理专业的熟悉程度的调查中，大部分被调查者认为自己仅停留在概念层次。

2、自主学习能力较差，专业素质亟待提高

针对研究生期间参加的学术讲座，在厦门大学接受调查的32人中，44%的被调查者因为感兴趣而参加学术讲座以提高自己的知识水平，大部分的学生缺乏对专业的兴趣和自主性，被强迫或者偶尔参加学术讲座。

关于“是否想过自发组织邀请专家学者进行学术讲座”的问题，燕山大学和厦门大学的被调查者的回答分布基本一致。其中，想过自发组织专家学者做学术讲座并且实践过的学生很少，可见被调查者对多元化的学习途径探究的意识和能力较弱，专业学习的主要方式主要是图书馆查阅资料、课堂学习以及网络学习，学生之间的交流较少，学术氛围不够浓厚，并且在自发组织小范围研讨等方面做得不好，大多处于被动状态。

3、公开发表论文的要求“一刀切”，学生就业意向与教学实践存在偏差

很多高校有着在职研究生必须发表1到2篇学术论文方可获得学位的规定，这一方面督促了学生科研能力，却也使得学术造假问题层出不穷。由于学习自主性的缺位和论文发表途径的限制，被调查者普遍认为在读在职研究生期间是否应该发表文章应该采取自愿的态度，专业素质中更具有科研素质的学生可根据自己的兴趣和能力发表学术论文，而更具有职业素质的学生应积极进行社会实践。

在燕山大学和厦门大学的被调查者中，半数以上学生认为读研期间发表学术论文应该采取自愿态度，不应该强制或者限制。而如图4所示，大部分学生目前没有公开发表过学术论文，而发表过1篇论文的学生人数占22%，发表过2篇学术论文的学生人数占7%。

在对行政管理专业在职研究生的就业意向的调查中，如表5所示，进入企业从事相关工作是有吸引力的就业意向，而考取国家公务员也是近1/3的被调查者的就业选择，选择毕业后继续深造的在职研究生只占12.1%。

调查显示，38.5%的被调查者愿意在在职研究生期间去公司实习，做到理论实践两不误，这也与表4中43.9%的被调查者选择毕业后进入企业工作的就业意向相符。选择毕业后继续深造、希望在在职研究生期间多多参与课题研究、发表论文的学生只有三成，选择走“学术型人才培养道路”的学生所占比例较小。