在职研究生科技伦理素养缺失的原因分析

社会大环境由社会习惯、社会风气、社会风尚、社会道德价值体系和规范体系等构成。中国有着悠久的重文化、重修养的人文传统，但随着科技的迅猛发展、利益格局的剧烈变革，社会面临着诚信危机，充斥着功利化思想，充满着各种诱惑，社会浮躁情绪的不断严重使社会价值体系和规范体系经受着各种冲击，这些消极因素对在职研究生科技伦理素养的养成产生了种种不利影响。近年来的一些现象和调查报告显示，青少年的伦理素养严重缺乏，在职研究生作为祖国未来的栋梁之才，其在科研中的科技伦理失范现象令我们不得不深刻分析科技伦理素养缺失的原因所在。

（1）科学精神缺失、伦理道德缺失

科学精神的宗旨是求真、务实、戒躁。在做人与做学问的同时做到不弄虚作假，力戒浮躁是非常重要的。科学精神的缺失，则源于我们长期以来对科学精神的认识不足，重视不够，同时也是目前在职研究生的突出特征。科学精神缺失的标准是难以量化衡量的。但是针对科学精神的要求，我们可以看出，目前在职研究生科学精神缺失的重要表现是对科学教育的认识偏颇，在在职研究生培养过程中，主要停留在传授科学知识层面，缺少科学方法的训练，因而导致学术造假的现象频频发生。

在职研究生作为未来学术研究的后备军和生力军，其学术道德水平的高低不仅关系到在职研究生的培养质量，而且关系到整个学术事业的健康发展，更关系到国家、民族的兴衰。长期以来，学校、家长和社会对在职研究生学业成绩和科研成果的关心远远超过对在职研究生如何做人的关注。特别令人忧虑的是，在职研究生对此也认为“很正常”。曾有报道中提到，某校在职研究生中的一位网络高手，破译他人的密码，盗用他人账户上网、消费、并多次向别人炫耀：我只要按一下鼠标，就可以订机票、订豪华客房，想干什么就干什么。当这位神秘的电脑黑客被抓到时，很多学生不仅对他的科技偷到行为没有表示厌恶，反而十分羡慕他的技术，认为“这么大的本事，太可惜了”。从这个事例中不难看出，目前我国在职研究生才德失衡的现象尤为严重，科学精神及伦理道德的缺失已成为普遍现象。

（2）鲜有批判精神、社会责任感淡漠

批判精神是在职研究生必不可少的对思想、言论或行为做系统深入分析后，否定其不利于社会进步发展的成分，并从多方面提出创新建议的独特素质。批判精神既是在职研究生存在与发展的内在动力，同时也是高校对现存社会秩序制衡的有效手段之一。它是由独立人格、批判精神、批判意识、批判能力等要素构成的高层次人才的综合素质。批判的深度代表了创造力的高度，因而在职研究生教育不但是传递的过程，也是批判的过程；既要扬善，又要抑恶；既要传递正面思想和言论，又要批判反面思想和言行。在职研究生论文质量的下降、剽窃行为的增加、人生哲学的错位、创新能力的缺乏等问题表明，目前我国在职研究生的批判精神存在不同程度的淡化和失落。生活环境、物质条件的巨大变化，造成他们的心理满意度的下降，追求生活方式的个性化、多样化，成为了一种必然选择，因而社会责任感的丧失，已经统治了一部分学生的心理，为了进一步认识批判素质的重要意义，我们更需要高层次人才担任反省批判和引导的力量，否则，物质文明和精神文明都可能走更多的弯路。尤其是精神文明建设，重在养成，而养成绝非一日之功，离开批判，将给社会带来难以想象的挫折。

（2）深受快餐文化、网络文化的影响

现代社会的快速发展让人们的社会生活日益丰富多彩，但是随着社会生活的发展带来了另一个问题，那就是人们总是想要追逐所有自己喜爱的东西，于是就出现了诸如速成班、综合报、精简版书籍等现象，这些就是我们说的快餐文化。快餐文化是一种只求速度不求内涵的现象，是人们生活节奏加快的产物，更是人们对名利过多追逐的产物。正如快餐并不能为人们带来营养、健康的生活，却引起了肥胖、营养不良等问题一样，处于现代快节奏社会里，快餐文化也让部分在职研究生形成盲目追求“时尚”的不良思想。索尔仁尼琴所强调的“对新奇无休止迷恋，成为我们这个世纪的现实，也成为我们这个世纪的劫难。”

过多的吸收快餐文化容易造成在职研究生对某些思想的片面理解甚至误解，同时容易使在职研究生养成只追求速度，忽视根基的进步方法。使其对于速成、精简形成了习惯与依赖，并在不知不觉中将这种思想带入学习与生活中，而一味的照搬照抄，容易使他们迷失自我，找不到真正属于自己的道路。“快餐文化”正渗透人们日常生活的每个角落，在职研究生因其特有的年龄、心理特征而逐渐成为“快餐文化”消费中的活跃群体。可以说“快餐文化”对在职研究生的人生观、价值观有很大程度的消极影响，不容忽视。

同样，网络就像一条巨龙，它既带来了雨水的滋润，又带来了狂风的肆虐，既撒下了文明又席卷来文化垃圾。对于在职研究生而言，资源的丰富和资源的共享导致了学生的懒惰，懒得思考，懒得动手。另外，网络本身有一定的不完善性，网络里的东西很多，难免不好的东西也包含其中。由于一些在职研究生的心理发育还不够成熟，缺乏对网络的甄别能力，因而，网络容易使一些自治能力不强的学生整日沉溺于网上聊天和游戏，进而忽略了学习，陷入网络的泥潭中。再则，网络中的一些低俗用语，不堪入耳，造成了他们的道德水平下降，更厉害的是色情网络文化的传播，腐蚀了无数学生的心灵，由此引发的犯罪现象也是历历在目。

（4）功利主义对学生的危害

社会主义市场经济的形成与发展带来的各方面深层次的改革，导致了社会政治、思想、道德状况的复杂化及人们价值观念的多元化。在职研究生处于这样一个变化万千的时代，造成了他们人生观、价值观的复杂化和多元化。他们都渴望成功，对未来的期望值也很高，但有些在职研究生并不十分清楚正确的成功之路。市场经济的负面效应刺激了他们对“金钱”和“利益”的追求，使其价值观更加务实，更加关注切身利益，讲究“实惠”，一些在职研究生或多或少受到个人主义、利己主义和拜金主义等观念的影响。

据在职研究生教育重点研究课题——“市场经济条件下在职研究生德育工作内容、方法和规律的研究”课题组对全国29所高等院校的1600名在职研究生进行的一次关于在职研究生人生价值观的调查，在职研究生呈现出自我意识强化、注重功利、偏重物质利益等一系列特点。在考研目的的选项中，首选“完善知识结构，提高自身价值”的高达61.6%，首选“为了振兴祖国”的为19.3%，首选“为了调换环境”的为7.1%，首选“为了改善生活”的占4.7%。以上数据在“适合个人利益之需要”与“适应国家利益之需求”之间出现明显差距（73.4%与19.3%）。在择业时所考虑的因素中，“视经济收入为最重要”的高达76.6%，同时也“看重工作环境”的占55.4%。择业时对地区的选择也不同于20世纪50—60年代的“到祖国最需要的地方去”，而是选择大城市、沿海地区或出国。这些调查充分说明在职研究生的人生价值取向是以自我为主体，价值判断更加务实和偏重于物质利益。“官本位”作为以官为本、以权为纲、以仕途为个人事业选择导向的一种意识和价值取向，强调的是一切服从于官级地位、一切为了做官和升官、把做官升官看作人生最高价值追求和评判人生价值大小的标尺，而且当官可以享受到一般群众难以企及的特权。正因为“官本位”有这么多的功能，在一定社会层面形成了对权力、官位、官员的崇拜和敬畏，使官位有着强劲的买方市场，跑官要官、买官卖官盛行。

然而，目前“官本位”的不良思想同样侵蚀了神圣的学术殿堂，污染了学术环境。在一些高校与科研院所，无论是校级课题，还是部级、国家级课题的申请、审批、考核等诸多环节都难以摆脱“官本位”思想的影响，不论学识高低，只要混上一官半职，就可以借此机会，轻而易举地搞到项目和经费，晋升高级职称，成为“学术名流”。“官大学问大”成为这种现象的经典解读。这种“官本位”思想不仅污染了学术环境，败坏了学术风气，也极大地挫伤了在职研究生从事学术研究的积极性，极大阻碍了科学研究的健康发展。