分析我国研究生丰富思想政治教育内容

研究生思想政治教育的内容是研究生思想政治教育的目的和要求的具体化。与本科生相比，研究生自我学习、自我教育、自我管理和社会实践能力显著增强，结合研究生的心理特点，思想政治教育的的内容应该有的放矢，在尊重思想政治教育普遍性规律的同时，应突出研究生思想政治教育的特殊性，突出研究生思想政治教育的特点。在目前的研究生思想政治教育教育过程中，学术道德问题、心理健康问题和创新素质问题是研究生教育管理中三个突出的问题。因此，丰富研究生思想政治教育的内容，应以这三个方面为重点内容。

(一)重视学术道德建设

学术道德作为社会公德的重要组成部分，同时也是高校学风建设的重要方面，是研究生思想政治教育的重要内容。学术研究作为研究生学习生活的重要组成部分，学术道德缺失与否是衡量研究生自身思想道德素质的重要标准，同时也是衡量我国高校学风建设和研究生教育的重要标准。目前研究生学术道德整体上是积极向上的，但是学术道德缺失问题在教育管理中日渐突出，主要表现为一稿多投，票窃、抄袭他人学术成果，伪造、修改调查实验数据等。

学术道德建设既要依靠教育，又要依靠制度。一方面，要规范研究生科研道德教育。从研究生入学开始，高校应按照教育部《关于加强学术道德建设的若干意见》和国务院学位委员会《关于在学位授予工作中加强学术道德和学术规范建设的意见》的精神加强研究生学术道德教育，把研究生学术道德建设纳入研究生的培养目标，并作为衡量学风建设的重要指标，思想政治教育在职研究生老师分析研究生学术道德建设应纳入到研究生课程中去。导师培养学生在日常生活学习中，养成严谨求实的治学态度，形成良好的学术作风。高校针对研究生开展学风建设活动，通过学术报告、科研活动、座谈会等形式引导研究生加强自身的学术道德教育。另一方面，健全学术道德规范。比如《广西大学学术道德规范》、《广西民族大学研究生学术规范》、《广西师范大学关于规范研究生学术道德的暂行规定》、《广西师范学院研究生学术道德规范暂行规定》等，2011年10月广西师范学院《关于进一步加强和改进研究生思想政治教育的意见》中指出，要加强研究生学术活动中的学术道德教育。高校应成立学术监管机构，即高校学术监督委员会，完善的各项监督制度，并让研究生参与制度的制定过程，充分表达研究生的的要求和意见，体现出“以学生为本”。高校还应配备相应的设施，比如学术监测网站等，提供监测票」窃、抄袭等行为的服务。按照相关的规章制度加强对研究生论文、考试、调研、文献引用、实验数据的监管，对研究成果进行严格的鉴定。此外，还应建立相应的奖励机制和惩罚机制，对在学术科研方面成果突出、符合规范的研究生及其导师，应给予一定的奖励;对于学术道德缺失行为，按照相关制度给予教育和处分。

(二)加强心理健康教育

与本科生相比较，研究生的心理更加成熟，独立自主意识更加浓厚，但是，由于研究生需要面对更多的社会问题、家庭婚恋问题、学业问题，就业问题、加上长期处在比较特殊的生活学习环境中，面对学习和生活中的挫折，面对现实与理想的差距，心理承受着巨大的压力，容易患上各种心理疾病，表现出焦虑、抑郁、悲观等情绪，严重者出现精神疾病甚至自杀等行为。

(三)开展创新素质教育

创新素质教育是研究生综合素质教育的重要组成部分，同时也是研究生思想政治教育的一项重要内容，创新素质教育为我国创新性人才的培养提供了保证。我国研究生教育不仅培养知识传承的高级人才，更重要的是培养具有创新意识、创新精神和创新能力的社会主义现代化事业的接班人。要“深化研究生培养模式改革，加大研究生培养创新实践基地建设力度，进一步提高研究生培养质量。”①创新素质教育主要包括研究生创新意识、创新精神、创新能力的培养。创新意识是指追求创新，推崇创新，把创新作为一种先进的意识和活动理念。在创新意识的推动下，研究生产生强烈的创新动机，激发聪明才智，发挥创新潜能。对研究生创新意识的培养，主要是让他们产生和保持创新敏感性，保持对社会需求的高度关注，树立高尚的科学的创新动机和理念。具备创新精神，首先要培养研究生的批判精神，用批判的、发展的眼光来看待事物，在科研创新道路上，求真务实、开拓进取、勇于创新。创新能力的培养需要把导师的启发和研究生自我发现结合起来，把智力因素和非智力因素结合起来，把理论和实践结合起来，培养研究生的创新思维和从事创造性活动的能力。

由于研究生己形成基本的思维模式，研究生的创新素质教育关键在于创新思维的培养，思维模式的改变是一个反复和漫长的过程，因此，在研究生创新素质教育中，我们应既要看到研究生自身的资源优势，又要看到创新素质教育在研究生教育中遇到的困难，应把创新思维的培养作为研究生创新素质教育的突破口和重要内容。