构建在职硕士创新素质教育长效机制的现实意义

我国在职硕士创新素质教育经过长期的实践探索，已经形成了相应的规定性和经验性制度，初步构建了在职硕士创新素质教育的机制模式，如何改正现有机制中的缺点，使其臻于完善，并依据时代特征整合出一套完整的长效机制用以规范在职硕士创新素质教育，对在职硕士人才培养具有重要的意义。

(1)有利于在职硕士创新素质教育决策层和实施层的统一

目前，全国各在职硕士招收院校都按照时代发展的客观现实背景和国家对在职硕士创新能力培养的新要求，结合本校特点和优势系统地制订和实施在职硕士创新素质教育的具体培养方案。但往往由于没有一套很好的长效机制使决策层与实施层紧密地结合起来，发挥决策层面应有的系统决策和方向性指导作用，使在职硕士创新素质教育的实施情况带有一定的盲目性，不能达到创新人才培养的应有效果。

构建在职硕士创新素质教育长效机制，可以将决策与执行、评价、分析、反馈等教学管理活动统一起来，形成链状连锁式机制模式，作到决策层面与实施层面的高度融合，提高决策层的指导性地位，诱发创新素质教育系统间各要素遵循教育规律定向运动，起到因势利导作用。既能够使在职硕士创新素质教育有矩可寻、有章可遵，保证在职硕士创新素质教育活动按照既定目标的方向进行;又能有效调节在职硕士创新素质教育系统中各要素间的关系，使其协调发展，相互促进，提高在职硕士创新素质教育实效性。

(2)有利于在职硕士创新素质教育规范化进行

我国现行的在职硕士创新素质教育机制存在一定缺陷，没有将创新素质和在职硕士教育完全地融为一体，往往是通过一些特殊的活动将创新素质教育硬性添加到在职硕士培养中去，使在职硕士创新素质教育显得过于零散。

构建在职硕士创新素质教育长效机制，就是针对目前在职硕士创新素质教育的现状，提出一整套规范化程序。不仅使在职硕士创新素质教育系统内各要素间相互作用方式按照特定的程序进行，还使各要素的独立运行符合指定的标准。推进在职硕士创新素质教育有系统、成体系地稳步开展，最终达到高素质创新人才培养的目的。

(3)有利于在职硕士创新素质教育长期稳定地发展

在职硕士创新素质教育是知识经济时代的客观需要，是我国实现社会主义现代化建设的客观需要，但创新素质教育思想却超越知识经济时期和我国社会主义初级阶段的历史跨度。在今后一段相当长的历史时期内，我国教育事业仍将长期坚持以创新素质培养为主的教育理念，保证高素质创新人才培养的持续性，不断提高我国国际地位和综合国力水平。

构建在职硕士创新素质教育长效机制，是将在职硕士的创新教育活动与素质教育思想紧密联系在一起，使素质教育的全面发展思想和终身教育思想负载到在职硕士创新教育具体机制实体上。利用在职硕士创新素质教育长效机制自身的反馈分析功能，不断分析创新内涵的演变和要求，丰富和完善创新素质的思想及内容，提出符合时代特征的创新教育观念，使在职硕士创新素质教育与时俱进，在否定与肯定的循环中不断辨证地达到创新与发展的平衡，推动在职硕士创新素质教育长期稳定地持续进行。