面向创新教育的在职研究生培养的探索分析

为了在在职研究生培养中全面贯彻创新教育思想方法，我们进行了许多探索，主要集中在如下儿个方面:

(一)在职研究生培养观念的创新

创新的教育观念主要是指确立正确的“人才观”。在我们的教育观念中，究竟什么样的学生是“合格的学生”?学校培养什么样的人才才能满足社会的需求?如果说在职研究生可以有四利‘类型，即“工具型”、“书生型”、“全面型”、“创新型”的话，我们认为面对知识经济对创新人才所提出的新要求，显然培养“创新型”的人才应是在职研究生培养的主要追求日标。在我国日前的创新教育实施过程中，创新的教育观念首先要加强对创新重要性的认识，坚决冲破传统教育中崇尚经验，崇尚有说服力的旧教育观念，人力倡导创新教育观念，要认识到培养创新型的学生，不仅对学生个人的发展具有重要作用，面且对提高整个民族的创新能力都具有重要的意义。在这一观念的指导和支配下，应该相信每个学生都具有创新的潜质，应该把培养富有创新性的学生作为教育的首要日标。

(一)在职研究生培养内容的创新

创新教育的一个重要特点就是超前性和新颖性。因此，要培养在职研究生的创新能力就必须实施创新教育，必须让学生掌握最新的知识内容，了解世界最新发展动态，使学生的知识层次和结构与世界发展的先进水平趋于同步，这样，才可能使学生在现有水平的基础上，有所突破和创新。现行的许多在职研究生课程内容明显过于陈旧，不利于学生接受新的信息，严重阻碍了学生在新的领域的开拓意识和能力。为了解决这个问题，我们从两个方面开展了工作:第一，要求教师尽量把最新的科学研究成果和科学概念及时地编进教材，帮助学生建立一个快速发展的面不是孤立静比的科学技术概念，引导他们去探索新的知识，培养他们的创新精神;第一，鼓励学生自己发现和学习新的知识和技能，特别是老师在课堂上没有讲解的和教材中没有叙述的。我们鼓励学生以最新的科技文献为教材，去学习和探索国际最新的研究动态和科技成果。

(三)教育方法与手段的创新

在职研究生的创新是一项自主性的活动，传统教育中的课堂教学方法显然不能适应培养学生的创新思维和能力，面学生导师之间的师傅带徒弟的教学方式也难以有效地培养在职研究生的创新能力。因此，我们在在职研究生培养中除了加强课堂教育，加强实验教育以外，还非常强调在职研究生自主开展各种各样的学术活动。参加学术活动锻炼了在职研究生组织学术活动的能力，坚定了他们追求真理，崇尚科学的信念，培养了在职研究生理论联系实际的良好学风。同学们在学术交流中，相互切磋，无形中从师友身上感受到了学术的熏陶与人格的陶冶，同时也为他们今后步入学术生涯打下了坚实的基础。这些都是一名在职研究生作为未来的高层次科技工作者必须具备的素质和涵养。

(四)教育教学评价体系和方法的创新。

传统教育纯知识记忆性的考试所导致的直接后果就是学生思维的僵化。因此，创新教育必须在原有教育教学评价体制方面人力革新，使教育在学生创新能力的培养过程中真正发挥出导向功能。在在职研究生培养过程中有人量的考试内容，在这些考试内容上，我们不仅要考属于知识记忆性和技能技巧性的内容，还适当地增加了一定比例的没有标准，可以让在职研究生充分发挥想象，表现创见的题日，以激发在职研究生的创新思路。在职研究生在平时的学习中也应该注意培养自己的扩散思维、求异思维、逆向思维等创新思维能力。