国内外专业学位硕士在职研究生培养模式特点

胡玲琳对学术性学位与专业学位在职研究生培养模式在培养目标、课程设置、导师指导和论文评价等方而的各自特性进行了比较，为有针对性地培养小同类型高层次专门人才提供了借鉴。叶宏指出学术学位与专业学位在职研究生培养模式并存已是国内外在职研究生教育发展的共同趋势。并以在职研究生培养模式研究为切入点，着重对两种在职研究生培养模式的本质特征及培养目标、入学形式、培养方式、质量控制四个构成要素进行了分析与比较。

对国外专业学位教育现状和特点的研究主要涉及其学位制度、学位结构和质量保障机制等方而。程聋分析了美国学位制度的发展特点，认为美国学位制度具有三个主要特点:注重社会实际需求、学位的多样化和灵活性和重视对学位和在职研究生教育质量的控制。提出:这几点启示我国学位制度要增强多样性与灵活性，要深化学位授权审批体系改革，进一步扩大学校办学自主权。学位教育应当广泛走进企业教育领域，为造就技术创新人才创造有利条件制订学位法，进一步规范和完善我国学位制度。张建功、张振刚从系统理论视角研究了美国专业学位在职研究生教育学位的层次结构、类型结构和学科结构，指出美国专业学位在职研究生教育的学位结构具有层次分明、类型多样、学科柔性等特征。认为我国专业学位的发展需要明确学位类别、建立专业学位体系，满足社会需求、扩大专业学位规模，丰富学位类型、扩展专业学位学科。土莉华介绍了美国第一专业学位和专业硕士学位的性质、录取标准、课程结构和师资等方而的情况，对美国高层次专业学位教育的办学资格认证制度以及专业学位与职业资格证书或执照的关系进行了讨论。

目前，我国全日制专业学位硕士在职研究生教育及培养模式的专门研究还属于探索阶段，大部分研究成果都是针对非全日制专业学位教育和全日制学术型学位教育，这些学术成果对构建全日制专业学位硕士在职研究生培养模式具有重要的启迪和借鉴作用。随着我国经济社会的快速发展，迫切需要大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才。当务之急是要探索出一套符介以应届本科毕业生为主的全日制专业学位在职研究生的创新型培养模式，制定全日制专业学位在职研究生培养方案和实施细则，完善在职研究生培养过程规章制度。