将在职mba教学目标在能力培养上具体化分析

在职MBA教学通过不同的课程，从不同的侧而培养学员的五种能力来使其总的教学目标具体化。这五利，主要的能力是:①通才的眼界，能全而考虑一个组织的问题，并在较人范围内了解组织的状况;②分析和综合能力，能把含糊的和没有条理的信息条理化，得出对问题的准确解释，形成创造性的选择，并恰当地完成;③技术与专业技能，包括各种商业手段和职能方而的能力;④商业道德，作为一个管理人员应当具有的尽职精神和伦理观;⑤专业成熟，能成功地与同行或竟争对手相勺_交往，能在各种竟争条件下出色完成任务。

这是一个既要求基础广泛、扎实，又要求专业精强的高级专业管理和决策人才的培养目标。这说明在MBA教学过程中，不变的是目标，是方向，变的是方向指引下的教学形式和内容，这也就是说，目标是个纲，纲举目张。

由此可见，我们在本、专科管理教学目标的选定上，就不必丙徘徊于培养通才与专才之间，往复于学术导向与职业导向的选择之中。更不能像一些高校那样“要求学生既是学术型，又是技术型;既要广博，又要精深，还要‘上手快’。有些专科学校提出既要加强针对性，培养‘职业型’和‘应用型’人才，又要拓宽专业而，增强适应性，培养复合型人才”。这样的一些目标虽然档次很高，但显得含糊，不明确，容易使人感到不知所措。我们有必要借鉴在职MBA教学的经验，将教学目标明确化，例如可以将本科阶段工商管理教学的目标定为“以培养中间层管理人才为主，毕业生能够作为现实工作中业务主管、部门经理等职位的后备人才，通过一段时期的适应和锻炼，胜任这些工作。随着以知识为基础的新经济的发展和产业升级，社会对综合型战略管理人才和适应团队工作的新型操作层管理人才的需求将相应增加，工商管理本科教育也要随之做出调整。这样本、专科工商管理的教学工作才会有一个更加明确的方向，也才能更加顺利地进行。