理工科本科生和在职研究生的知识产权教育衔接

《教育部、国家知识产权局关于进一步加强高等学校知识产权工作的若干意见》(教技【2004]4号)要求:普及知识产权知识，提高广大师生的知识产权素养。高等学校要在法律基础等相关课程中增加知识产权方面的内容，并积极创造条件为本科生和在职研究生单独开设知识产权课程。

在本科生层次，不少学校已经开展知识产权普及教育。原国防科工委在2006年就决定在委属七所高校本科生中普及知识产权教育，其他一些高校也开展有面向本科生的通识课。

在在职研究生层次，全国工程硕士专业学位教育指导委员会(以下简称教指委)认为:知识产权的基础知识与应用是当代工程技术人员能力要求的重要方面。鉴于知识产权课程的重要性，教指委希望各培养单位从2008年起将知识产权课程增列为工程硕士在职研究生的公共必修课，1 ^- 2学分，具体学分要求由培养单位自定。工程硕士专业学位是与工程领域任职资格相联系的专业性学位，它与工学硕士学位处于同一层次，但类型不同，各有侧重。工程硕士的知识产权教育确实在理工科在职研究生的知识产权教育方面走在了前列。其实，知识产权对于理工科学术型硕士也同样重要，而目前学术型硕士的知识产权教育开展得还比较少，只有个别学校面向理工科学术型硕士开设了知识产权选修课程。

在理工科在职研究生的知识产权教育方面，除了普及程度不够以外，还有一个重要问题没有得到很好的解决，这就是理工科本科生和在职研究生的知识产权教育在内容上的衔接问题。目前，各高校和研究院所自主决定本科生、在职研究生知识产权教育的内容，缺乏沟通和协调，造成教学内容上的重复，这一方面浪费了师生的时间，另一方面使得一些必要的教学内容没能纳入在职研究生层次的课程。突出的问题是，本科生和在职研究生阶段的知识产权教学内容都力求系统全面，涵盖了知识产权法律和知识产权管理的方方面面，例如，知识产权法要讲授著作权法、专利法、商标法、反不正当竞争法、植物新品种保护条例、集成电路布图设计保护条例、知识产权国际公约等诸多内容，知识产权管理则要讲授知识产权的行政管理、企事业单位的知识产权管理、知识产权战略、知识产权评估、知识产权转化利用等诸多内容，但是，这样的目标实现起来难度相当大，因为无论对于本科生还是硕士生，知识产权课都是一门通识课，最多占2学分，30多课时，要真正高质量地完成上述任务不太现实。而同时，对于理工科在职研究生特别重要的专利申请文件的撰写、专利审查程序等内容的教学时间很少甚至没有。因此，笔者建议有关政府部门统筹协调本科生和在职研究生的知识产权教育内容，出台指导性的教学大纲。具体内容安排上，本科生阶段宜比较浅显、系统地介绍知识产权各方面内容，目的在于使学生形成较强的知识产权意识;在职研究生阶段则应将教学内容放在专利申请实务，专利诉讼实务，专利、技术秘密和软件评估，技术转移等专业性、操作性比较强的问题上。