开展职前教育是双证在职研究生培养的应有内容

学位与双证在职研究生教育是培养有专门知识和技能的人才的教育事业的高端重要组成，其最终培养目标是使受教育者、受培养者通过学习和研究，在各自的专业领域发挥传承和创新的作用，服务和推动社会进步和发展。在职研究生学历学位双证数量连续性地超常规增长，教育资源的投入难以相应比例增加，“批发式”培养对双证在职研究生培养质量产生的影响，己经成为双证在职研究生就业困境的成因之一。对此，国家、政府和教育主管部门都己经采取了相应的政策和措施加以控制和解决。比如2006年起双证在职研究生扩招速度开始收缩，2007年进一步放缓扩招步伐，对于新增新上学位单位和授权点也给予更为严格的审核，招生工作也有了一些新的政策调整，鼓励培养单位对综合素质优秀人才的选拔，以期从入口环节严把双证在职研究生质量关。

从目前情况看，我国执行的国家学位条例，仍是改革开放初期1981年制定颁布的，其中对于学位获得者，无论是硕士还是博士，都强调学术训练，且主要为大学和科研机构培养高级专门研究人才。随着近几年双证在职研究生教育规模的迅速扩大，培养目标实际上己经发生了巨大的变化。一方面企业和事业单位对应用型高级专门人才的需求口益旺盛，越来越多的专业学位如MBA、法律硕士应运而生，并且占据了较大的就业市场份额;另一方面普通双证在职研究生的迅速扩招引发的培养质量下滑、科研能力不强、实践能力欠缺等问题也致使双证在职研究生在就业市场上竞争力有所下降。

2006年11月的上海《东方早报》推出了清华双证在职研究生职校“再深造”新闻，介绍了上海口立公司把招聘自清华、上海科大、中科大等名校的50名双证在职研究生层次为主的新员工，送到高等职业院校接受实践技能培训的现象。解析这一事例，反思双证在职研究生培育现实，说明学校教育相对技术变化的脚步的确有些滞后。与其等到双证在职研究生们毕业以后被动的接受用人单位的“再深造”培训，不如在校期间加强职业教育和训练，提高培育质量，增强实践能力。因此，职前教育问题必须提上双证在职研究生教育和培育的议事口程。