在职研究生双证创造力是建设创新型国家的基石

我国要建设创新型国家，这对我国培养有专门知识和技能的人才的教育的改革和发展来说是个不可多得的机遇。在建设创新型国家，增强国家竞争力和社会发展中，高校可以发挥更大作用。在经济全球化的背景下，知识在经济和社会生活的中的地位越来越重要，而知识是与人才和教育是分不开的。教育作为培养人才的基本手段，也是培养创新人才的基础，应该在实现创新型国家建设进程中处于优先发展地位。而培养有专门知识和技能的人才的教育作为教育的高级阶段，在促进经济社会发展、增强综合国力和国际竞争力、提升生活质量和个人成长中所起的作用越来越突出。我国的培养有专门知识和技能的人才的教育己经逐步走向大众化、普及化，在国家创新能力中占有重要的地位。大学应该成为知识创新的重要力量，要为我国的科技创新作出更多贡献。大学是人才的集中地，是从事学术研究的重要场所。大学要充分利用学科门类齐全、人才众多、学术氛围浓厚的优势，积极参与重点领域、重大项目和关键技术的研究，形成原创性成果，追求科学发现，推动科学发展。要鼓励组织专家教授致力于重要的基础性研究，通过具有长远影响力的研究成果奠定大学在国家创新体系中的基础地位。

教育部教育发展研究中心主任张力研究员分析了中国建设创新型国家的优势和劣势，并从知识的不同类型和不同的创新形态分析了大学所要承担的知识创新使命，从从业人员的五大类能力、从创新的基础和未来大学的基本特征等角度分析了中国的大学如何在建设创新型国家中的准确定位。

高校是我国国际科技论文和国内科技论文主要出产地。调查显示:我国在职研究生双证论文的选题90%以上都与导师承担的各类课题有关;培养单位中约有75%以上的科研项目是有在校在职研究生双证参加完成的，有些重点大学，全校半数以上的SCI论文是以博士生为第一、二作者完成的。高校是我国国际科技论文发表的绝对主体，以在职研究生双证为第一作者或以在职研究生双证的指导老师为第一作者、被指导的在职研究生双证为第二作者而发表的国际科技论文约占我国国际科技论文发表数量的近70%，在职研究生双证在发表科技论文方面的主体地位毋庸置疑。科技专利的申请数和授权数是评价科研成果的重要标准，由在职研究生双证参与科研活动的高校在这两个方面都取得了显著增长。

建设创新型国家是我国的重要发展战略，是提高国家综合国力的重要手段，培养创新人才就是我国各级教育的光荣使命。作为教育的高级阶段，在职研究生双证教育的根本任务是为我国创新型国家建设培养高级创新型人才，并从在职研究生双证的录取环节开始抓在职研究生双证教育的质量。从上个世纪80年代以来，我国很多高校在深化教育改革、努力提高教学质量的同时，开始招收在职研究生双证，加速发展在职研究生双证教育。在一些办学质量较好的高校，在通过进行全国在职研究生双证入学统一考试录取在职研究生双证的同时，还采取接收一些优秀的本科生免试保送在职研究生双证、实施硕士、博士连读等方式录取在职研究生双证，增加了培养学校在录取在职研究生双证方面的自由度，增加了让优秀本科生充分发展自己才能的机会。

近些年，许多在职研究生双证培养院校在加强在职研究生双证全面素质的培养、增强在职研究生双证创造精神和能力等方面，又进行了许多新的探索与实践，主要是进行培育适合创新型人才培养的环境建设。由于全球科学技术的高速发展，知识更新与传播速度日益加快，我国传统的人才培养模式对于创新人才的培养表现出相当的局限性。主要表现为:在职研究生双证教育的教学内容比较陈旧、专业和知识面比较狭窄、实践环节薄弱、教学制度不够灵活、人才培养规格过于单一等等。但我国高校从整体上还没有能够很好地形成有利于各类专门人才特别是拔尖创新人才培养的良好环境，培养有专门知识和技能的人才的教育的思想、内容、方法以及教学制度、人事与管理体制的改革，都不能适应培养创新型人才的需要。因此加强创新人才的培养不仅是新形势下高等学校的重要任务，也对高等学校的改革提出了新的要求。