中国石油大学（北京）“严抓”研究生教育质量过程关

为了构建持续提升质量的教育教学体系，中国石油大学（北京）对一系列的研究生教育进行了综合地改革，尤其对于过程关更是严加把握，无丝毫懈怠。

一、修订培养方案，细化培养目标

根据社会需求，确定培养目标，构建培养体系。学术型硕士突出培养创新能力、专业型硕士突出培养工程实践能力，博士研究生在注重学术能力的同时，向培养工程领军人才倾斜。不断强化实践课程，打造学科平台课程，增设培养环节。

二、改进导师评聘，注重导师工程化背景

完善校企、校所双主体双导师制度，学校和企业或科研院所技术和管理人员共同担任研究生导师，聘请企业技术和管理人员担任研究生第一导师。新进教师采取“2+4”制度，即入职后前两年做师资博士后，合格后再进入4年教学聘期，丰富新教师的学术经历。不拘一格遴选导师，新进教师可直接申请硕士生导师。

三、优化课程体系，理论与实践并重

构建“基础理论+多专业模块”课程体系，设置学科前沿课、学科平台课和工程实践课。邀请国外高校知名教授和国内外石油公司高级专家来校授课，形成校内教师讲授理论课，企业专家讲授工程实践案例课，国外专家讲授前沿技术课的模式。针对专业学位研究生实行课程教学、实践训练、论文就业的三段式培养，在学校进行1.5学期的课程学习、在企业进行1年以上的工程实践训练以及为期8个月的论文研究三个阶段，使学生得到从理论到实践再到理论的递进式提高。针对博士生实行导师团队讲课，采取研讨式授课方式。

四、推进产学研合作，完善基地建设，开展联合培养

与胜利油田、中原油田、延长石油公司、神华集团等数十家企业签订联合培养协议，以此探索双主体人才培养新模式，将企业纳入人才培养的主体，学校与企业共同制定培养方案，共同参与实践课程教学、实践基地建设和管理、学位论文的设计指导，共同组织学生开展各类资格认证培训。与企业合作共同开发建立校内工程仿真平台，在校外企业建立了112个研究生联合培养基地和企业工作站，共建41个优质校外工程实践教育基地。在与新疆克拉玛依市和当地7家企业成立克拉玛依工程师学院的基础上，又与在京的多所研究院共建了北京工程师学院。

五、着眼国际视野，开展国际交流与合作

博士研究生要求具有半年国外学习经历。设立全英语硕士生培养项目，全英文授课方式及全英文教材。不断拓展与国外高校的国际化人才培养，与美国、俄罗斯、加拿大、挪威等国的64所大学签署了合作协议，与美国塔尔萨大学、英国爱丁堡大学、加拿大滑铁卢大学、俄罗斯古勃金国立石油天然气大学、加拿大卡尔加里大学等22所大学开展国际化人才联合培养。

六、夯实培养条件，打造综合实践平台和科研创新平台

建成集油气勘探、钻井、采油、油气储运、炼油化工、自动化、市场营销等石油工业上中下游各专于一体的仿真实践教学平台。依托共建的工程师学院、校外工程实践教育基地、联合培养基地和企业工作站，利用其优良的工程实训条件和承担的国家重大科技工程项目，为学生提供涵盖工程技术研发、工程应用等各种类型的实践课题。运用政策导向，促进科学研究，鼓励教师申报基础性研究重大项目，仅获批的国家自然科学基金就从2010年的42项增加到现在的90项。