创新能力的培养是在职硕士素质教育的核心

知识经济的出发点和立足点在于创新。早在1995年，江泽民同志在全国科技大会上讲:“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。此后，还曾多次指出:“当今世界竞争，核心是知识创新和高科技产业化”。可见，这就必然要求高学历、高素质的人才具有创新的能力。那么，什么是创新?将如何培养在职硕士的创新能力呢?

我们所说的“创新”，是针对人才培养方面而言的，是指能让他们善于发现和认识新知识、新事物、新方法，掌握其中蕴涵的基本规律，并具备相应的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。

根据目前的研究可将在职硕士创新能力归类为5种素质。即培养具有独特的学习方法、完备的知识结构和白学的能力;具有调查研究、主持专题讨论、提出整体设计等的研究组织能力;具有充分信任他人、运用简洁的表达方法、准确传递信息、相互沟通的人际表达能力;能提出整体设计、提出多种解决方案、选择最佳方案和变通方法的理论构思能力;具有实际应用选题、跟踪最新动态的前沿把握能力。其中，理论构思能力和前沿把握能力是在职硕士创新能力的核心特征，决定了在职硕士创新的方向，也概括了在职硕士创新的特点。白学能力、研究组织能力和人际表达能力是在职硕士应具备的基本能力，对创新同样重要，在一定程度上影响着在职硕士创新的质量。我国现存的应试教育的模式必然导致在职硕士总体的创新能力较差，尤其是组织能力比较薄弱。在职硕士对课题和实践活动的组织能力和整体驾驭能力有待提高。另外，由于不同学科、不同性别和经历、不同学位和年级的在职硕士创新能力不同，所以在在职硕士的培养和管理过程中要提倡因材施教，因人而异，这是在职硕士创新教育的本质。而且，不同的学科有不同的在职硕士培养模式，随着在职硕士的扩招，量大而广的在职硕士的培养模式需要有充分的弹性，以适应在职硕士创新能力培养的目标。