保障工程硕士教育质量的主体要素：教师

教师在整个工程硕士研究生教育培养过程中发挥主导作用，师资的知识水平、能力水平、教育经验、教学方法和对师资的管理、激励措施对工程硕士研究生教育质量都会有一定的影响。由于工程硕士教育的师资在教育过程中的分工和来源差异，从整体上讲工程硕士的师资由三个部分构成:一是专业课老师，二是校内导师，三是校外导师。

工程硕士的专业课教师主要担负工程硕士的专业课课堂教学，要提高工程硕士研究生的教育质量必须要建立一支高素质的教师队伍。在教师的选拔和建设方面要注意以下几个方面的问题:(1)在工程硕士教师的选拔的过程中要坚持标准，选拔合格的工程硕士专业课教师。作为合格的工程硕士研究生教育的教师要符合以下几方面的标准和要求:①高尚的师德和健全的人格。具有坚定的政治信念和高度的敬业精神和高尚的人格品质。②在知识上要具有宽广精深的专业知识，丰富的教学经验在教学上会灵活的使用各种教学方法。③与一般的工学硕士教师相比工程硕士的教师更重要的是要具有一定的工程背景知识、工程实践经验和分析问题解决问题的能力。④工程硕士的专业课教师还要具有良好的心理品质和较强的心理调适能力，包括敏锐的观察力、准确的判断力、快速反应的能力和积极的心态、坚强的意志。工程硕士研究生的任课教师从来源上讲可以采取专兼结合的方式，可以选拔校内具有丰富工程实践经验和课堂教学经验的优秀教师，也从工矿企业聘请有丰富经验的高级工程技术人员作为工程硕士研究生的任课教师。

(2)加强对工程硕士专业课教师的培训工作。笔者认为，针对工程硕士教师的实际状况，高校要有计划的选拔一批年轻教师到工厂企业去挂职锻炼，了解工程实际，参与实践活动，增加他们的工程实际经验，提高他们的工程教育能力。(3)工程硕士的教师在工程硕士研究生教育过程中发挥着主导作用，所以教师在工程硕士研究生教育过程中要树立牢固的质量意识，在教学和培养过程中严把质量关。

工程硕士研究生教育采取在职学习，校企联合培养的方式，在导师制度上实行双导师制。一个是校内导师，另一个是单位导师，导师是工程硕士研究生的直接教育者和管理者，在工程硕士研究生学习期间导师对他们全权负责。导师在工程硕士研究生的招生、培养方案的制订、课程的设置、研究生成绩的评定、论文指导等许多重要的环节上扮演着不可替代的角色。导师在工程硕士研究生教育中具有重要的重要作用是不言而喻的，导师因素对工程硕士研究生教育的质量产生重要影响。加强导师队伍建设首先做好导师队伍的选拔工作。工程硕士研究生的导师要具备:(1)要有较高学术水平，参加过工程实践，指导研究生信誉好;(2)要能有时间指导工程硕士研究生。(3)要肯热心参与工程硕士研究生的培养工作。工程硕士研究生的另一个是校外导师，校外导师一般由培养单位负责聘任，一般是学员所在单位具有丰富的一线工程实践经验，具有较高的工程业务水平具有副高级职称的单位一线专家。工程硕士的单位导师往往是根据合作培养协议，通过申请、高校聘任的方式参与到工程硕士研究生教育活动中来。单位导师一般是长年工作在工程一线具有丰富的工程管理和工程实践经验。单位导师在工程硕士研究生的工程实践指导、论文环节也发挥重大作用。为适应工程硕士研究生的培养要求，双导师制是工程硕士研究生教育培养的一大特色，在培养过程中工程硕士生要发挥双方导师在学识上的特长;在学习过程中如果遇到基础理论上的问题可以请教校内导师加以解决，如果遇到工程实践上的问题，还是请单位导师帮助解决。通过校企联合培养，双方导师制的培养方式，充分发挥双方导师在工程硕士研究生教育指导上的长处，共同合作保障工程硕士研究生的培养质量。