有教无类谁提出的

有教无类谁提出的，关于这个问题很多人没弄明白，一起来看看吧。

“有教无类”“因材施教”是谁最先提出的？

因材施教是说根据学生的具体情况来教学，比如根据学生接受知识的快慢，而采取不同的教法等

有教无类是说不论是什么样的学生都教，不分类别，主要针对的是以前“学在官府”，只教贵族的状况。

为什么提出有教无类的孔子没有教女学生？

谢谢邀请。每次回复都是一种修行。

为什么提出有教无类的孔子没有教过女学生？

回复此问题之前，我与同事们做了交流，有朋友说此问题如同问张飞到底吃没吃过豆芽？谁见过？怎么证明？

下边我们再说一下孔子的思想，“有教无类”，指的是学生来源（生源）方面不作限制，即无论学生贫富贵贱只要愿跟我学我都接收为弟子。这一举措打破了“学在官方”的传统桎梏，为穷苦人受教育开了先河。即是如此，孔子的听课人群至少有三千之众，弟子三千为证。这三个人中即然无类，有没有女生如张飞到底吃了几口豆芽一样不好回复。即便是男女有别，有没有像朱英台这样的女扮男装的弟子听课呢？一时无法考证。但是从这个传说中我们知道，朱英台这位女同学是孔子的弟子的弟子吧。

至于将学生分成几类，指的是教育方法上的“因材施教”，即根据学生的不同的特点和潜质加以教育引导。这样做有助于提高教育的针对性，便于取得更好的教育效果。这些是学习方法方式的问题，不是本题探讨的范围。我们只说女学生的问题。这并不是孔子不想收女生，这要明了时代背景，男女是有别的，这是礼数，历史沿续的制度，和与之而生的习俗，男人该干什么，女人该干什么，这传统的力量，习俗的桎梏，女人就是代小孩，服饰公婆，服饰丈夫，女红，男人就是养家，或者读书，当官，所谓学而优则仕。所以，从男女分别来说，如果不是严重的离经叛道，这就是他们应该的生活。所以，历史上没有记录女学生的问题与孔子无关，可以说，在这种时代环境，论理，意识之下，也就是说，人类的进化是需要时光的积累的，否则，社会会认为是大逆不道，或者认为这人精神有病。

但是这不代表孔子的教育不让女子受益，孔子的有教无类让很多人受益当然包括女性，在千年的历史烟雨里，相信一定会有女同学存在的。感谢信任，关注我们，一起成长。

在中国历史上，培训班是谁最早发明的？

很高兴来回答这个问题。

其实所谓的“培训班”是一个现代用语，在古代是没有“培训班”一词的。

但这并不妨碍我们从另外的一个角度去诠释“培训班”一词意义和概念。

如果回到古代的中国，应该用“私塾”和“学府”或者是“学宫”来概括较为恰当。

如果是私塾的话一般是指私人办学，而如果说到学宫或者是学府的话，那就应该是指官办了，顾名思义讲就是有官方出资兴办的学校。

不管是私塾也好还是官办也好，都是为了推广和普及教育为目的。

如果说到由私人兴办教育的话，这的应该说是孔子。

谁都知道，孔子是中国古代的大教育家，有很多的学生，比如说子路、颜回、冉耕等。

但也有由官方出资兴办的教育学府，大体来讲就跟今天我们的清华、北大、南开和复旦一样。

那么类似这样的官办学府最早是由哪个朝代最先兴起的呢？

我认为最早的官办学校应该是战国时代的齐国，由当时的齐国国君田午主持开创的稷下学宫。

稷下学宫位于现今的淄博市临淄区齐都镇东北角方向，和当今的齐国历史博物馆离得不远。

临淄区为了保留齐国历史的文物和遗址，费心费力的在原来稷下学宫的基础上保留了一个石碑作为纪念，共游人参观。

如果回到古代的话，当时的稷下学宫堪称是世界上的第一所官办高等学府。

它既是一所官办的学术机构，同时又是一个官办的政治顾问团体。

稷下学宫兴办的时候，正是一个特殊的时期，当时的齐国政权由田氏取代姜氏。

齐威王为了巩固田氏政权的统治地位，便由政府拨款兴办稷下学宫，钦定“黄老学说”。

在田氏政权的大力扶植之下，当时的稷下学宫堪称是齐国的一个金字招牌，得到政策上的优待和大力支持。

在当时云集了儒家、道家、法家、墨家、兵家和阴阳学等各家各派的最有影响的学者。

其中的孟子、荀子、慎子、申子、涓子、宋?和淳于髡等，都曾在这里讲过学和发表过自己的学术见解。

应该说，这大概就是中国历史上的第一所培训班吧。

古人中提出有教无类的是谁？

孔子

出自于《论语?卫灵公》：子曰：“有教无类。”

教：教育；类：类别。有两种解释：

解释一，不管什么人都可以受到教育。解释二，人原本是“有类”的。比如有的智，有的愚；有的贤，有的不肖。但通过教育，却可以消除这些差别，“有教则无类”，可见“有教无类”是教育的结果，不是前提。

孔子招收学生时“掐尖”吗？其“有教无类”的教育主张对今天的教育有什么启发？

孔子招收学生肯定不“掐尖”，但“有教无类”与“因材施教”都是孔子提出的重要教育思想，明确了这两种教育思想，就会明白：当下，某些学校在利益驱动下“掐尖”也是有依据的。

孔子是我国历史上伟大的教育家，他提出了很多教育思想，如：有教无类、因材施教、教学相长等等，两千多年来，这些教育思想一直对我国的教育事业发展有很好的指导作用。

　　一、‘有教无类”是教育面前人人平等，所有人都可以接受教育。

在孔子之前，教育只能为贵族子弟服务，平民百姓没有权利接受教育。孔子开办私学，打破了这一格局，人人都有接受教育的机会和权利，开创了我国教育事业的新篇章。孔子门下弟子三千，来自春秋各国各个阶层，贵族子弟、乡村野夫、下流商人，孔子对他们都是一视同仁。孔子说：“自行束修以上，吾未尝无海焉”，“束修”就是十条干肉，当时应该是很廉价的每个家庭都出的起，意思是说，只要你拿十条干肉这么一点东西给我当拜师礼物，我都没有不教的。

　　二、“因材施教”是对不同的受教者采取不同的教学方法。

“因材施教”是孔子在长期教育实践中创造的教育原则。这一教学思想对我国教育事业的发展产生了深远的影响，具有十分重要的启示意义。当前，高中教育中的“分层教学”就是对因材施教的发展和应用。分层教学针对学生的基础知识、认知能力等差异，进行因材施教，最大程度地调动学生的积极性和主动性，避免了放羊式的教学模式，使优秀的学生脱颖而出。

　　三、“掐尖”大战愈演愈烈。

不可否认，现在部分学校为了学校的利益、荣誉等，把抢夺”优秀生源“作为提高教育成绩的主要手段之一，为此，不惜一切代价。刚刚看到＠江西表嫂发布的头条中，某高中学校制定免学费和以奖代补的政策吸引优质生源。766分到771分的学生免三年学费，奖励20万元；同时对高分段的学生进行相应奖励。

高额奖励确实解决了这些优秀学生三年的学费、生活等问题，不知道大家对这种高额奖励有什么看法？

说明：图三摘自＠江西表嫂的头条文章，在此，表示感谢！如不同意，通知删除！

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