在职博士课程设置塔式化分析

我国体育学科在职博士培养强调整个专业体系完整性。主要分成四个专业体系一体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学，和民族传统体育，构成一个完整的体育学研究体系。体育人文社会学主要研究体育中的社会现象和人文现象，内容广泛，包括了几十门甚至更多的学科。运动人体科学属于基础应用型学科，强调以医学、生物学、遗传学、力学等学科为基础的研究;体育教育训练学是由“体育教学理论与方法”和“运动训练学”组合而成的交叉性的综合学科，在研究方向突出各竞技单项(篮球、排球、足球、体操、田径、游泳等)的研究，即强调对各单项在职博士生的培养，也突出一般训练学理论的研究;民族传统体育学是探索民族传统体育在实践中的理论问题和特殊规律。美国主要根据社会与市场需求增设专业，没有对整个专业体系进行完整分类。他们主要研究的专业包括健康、体育(教学法)、适应性体育(残疾人)、锻炼科学、运动训练，应用(锻炼)心理学、旅游、娱乐、休闲、运动管理、运动医学、运动生理、统计、运动力学、公园经营等.美国有多少专业研究方向，很难做具体数字统计。

从美国专业设置来看，我国体育在职博士培养研究专业相对较少，应根据社会需要不断拓展新的专业研究，如残疾人体育、娱乐、健康、课程管理与监督、公园经营、休闲等研究领域;同时进一步开拓跨学科、跨专业之间的相互结合、交叉与渗透，特别促进交叉学科、边缘学科与新兴学科的建立与发展。

我国在职博士课程学习年限一般为半年至1年，总学分一般在12^-28学分之间.课程体系结构为公修课(( 20%-250} )、专业课(50-60% )、基础课((20-25%)和选修课(10-15%)组成。美国课程学习为2年以上，学分在46^98学分。已完成硕士学位的学生，除在职博士论文12-15学分外，一般要完成45-60学分的课程。如果硕一博连读，一般是80-90学分。课程结构是本系普修课(其它学科也必修)(10-IS%)、专业必修< 30-40}% )、选修(( 20-30% )、科研统计方法(IS-20%)课程.美国体育学科在职博士课程体系包括许多与本领域有关联的实验课或实践课，可供选择的课程数量多，学习大量科研和统计方法课。我国的课程体系主要表现为课程门数与学分较少，课程设置单一，选课主要局限于本隐系内，没有跨学科或跨校选课。因此我们建议按照我国的基本情况，适当增加到35-40学分，改变其课程分配比例为本系普修课(所有专业必修)10-IS%、专业必修课40-50%、跨系必修课ZO-30%和本系璐系选修讲20-30%。