如何提高课堂效率

如何提高课堂效率，关于这个问题，有很多人咨询，本文课考拉为大家整理汇总以下内容。

如何提高上课听课效率？

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

上课学生不喜欢举手回答问题，有好的办法引导吗？提高课堂效率？

谢邀！

上课孩子不愿意回答问题，有这么几个原因：

孩子胆小怕事，没有自信心

这样的孩子在家里，家长要注意培养，来了客人，让他去端水送水果，主动跟客人打招呼，一个是培养孩子礼貌待人，再就是培养孩子的胆子。

家长可以带孩子参加一些亲子活动，在活动中培养和孩子之间的感情，让孩子有幸福感。还教给孩子怎么为人处世，也可以让孩子见世面，培养孩子的胆子，胆大的孩子什么也不怕！

孩子虚荣心强，怕答错了同学们笑话

孩子长大了，爱面子了，自己对老师提的问题可能不会，也可能会不保证对不对，，所以不敢举手，一但答错了同学们笑话。对这样的孩子老师可以把问题简单化，让他回答简单的或者一部分，答对了，鼓励他，让他积极回答问题。老师要让学生明白，生活不是一帆风顺的，如果连回答问题这点挫折都受不了，怎么度过一生？

有的学生精力不集中，没有听见老师的问题

课堂上老师要少讲多练，多提问问题，和学生互动。特别是在公开课上，学生不举手回答问题，老师一言堂，那会出现尴尬的场面。老师发现有学生心不在焉，可以用启发式，鼓励式，示意学生好好听讲。老师可以讲着讲着停下来，学生不知道发生了什么事，都集中精力往前看，看老师！

老师要认真备课，幽默风趣地讲课吸引学生认真听课，多鼓励，少批评，由浅入深地提问，给不同的学生机会，让孩子们在学习中得到锻炼，让孩子们在日常学习中历练，将来他们才会在大风大浪中不迷失方向！

如何提高课堂听课效率？有计划地听课效果好吗？

怎样提高听课的效率？

首先要明确，你要听的这个课，是小学的课，初中的课，高中的课，还是大学的课？不同阶段的课，应该有不同的方法；不同学科的课，听课的方法也有不同。

下面我说一堂高中物理探究课，提高听课效率的方法。

物理是观察自然现象，发现自然规律，应用自然规律，学会用物理研究问题思想方法的科学。学习的精髓是：学会发现（提出）问题、研究问题、解决问题、总结规律的思想方法。

1.基于这样的思想，一般高中物理探究课，我不主张事先预习，如果事先做了预习，对问题一知半解，很容易失去对物理现象和问题的兴趣，而对事物的兴趣和冲动热情，往往是学习的重要动力。

2.上课时认真观察现象，积极主动思考，提出自己的见解和意见，与老师和同学们交流，及时修正自己的错误。

3.对要解决的问题，讨论推敲设计实验方案，提出实验步骤，准备实验器材，并且要预测实验过程中可能发生的问题和产生误差的一些原因。

4.进行物理实验，按照实验方案准确严谨的进行实验，并准确记录相关数据。

5.对实验数据，进行分析整理得出结论。与其他同学和老师进行交流沟通，取长补短，完善整个实验和结论。

6.课后要对上课的整个过程进行回忆，对各个环节作出评价，哪些地方做得好？继续努力，哪些地方做得不好？今后怎样改进！

7.一堂课的效率高不高？还取决于以下几个方面。

（1）对这个物理现象、物理问题，是否感兴趣，是否积极主动？

（2）每一个环节，都要亲自主动参与，不能人云亦云。

（3）实验记录的数据过程，不能应付，必须准确无误。

（4）实验数据的分析，有许多方法，要注意积累学习。

（5）有自己的主见，但又能和同学们相处的和谐，有合作精神。

喜欢学习物理，效率才可能会高，这是基础！

一点建议，仅供参考。

怎样提高学习效率？

我谈谈对我学习的三个阶段，希望能对你学习有帮助。

一、高中阶段：发挥优势，弥补劣势

回忆我的高中，有点惭愧，因为偏科的原因，主要是因为数学成绩不太理想，使我并没有成为班级中的佼佼者，但我非常清楚自己的优势，就是背诵能力与阅读写作能力，我知道自己只有在自己优势的方面缩小和班级成绩最好的差距才能有机会，也才能让自己的胜算更多几分。说实话，那个时候我很累，主要表现在我几乎文科都能拿接近100分，但是数学就是不通，越接近高考越让我心惊胆寒，无数次问自己怎么办，说出来今天成了笑话了，但是事后证实当一切都无望的时候，这种办法也许就行。我的方式就是“背诵”！发挥文科生的特长，把所有能背诵的数学公式和主要方法全部背诵下来，最后高考虽然没有取得很好的分数，但是顺利达本科线。

二、本科阶段：找准兴趣点，拓宽思维

如愿的考上大学，当然因为偏科也没有读中国一流的大学，在直辖市中属于二流了，也算是弥补心中的遗憾。因为我被金融类专业录取，看见这个专业，我简直疯了，因为又要和数学打交道，还好那个时候大学里的“数学老奶奶”对我挺好，经常被叫起来回答问题，这也让我后来积累了信心，而不是高中那个时候的不闻不问。

但是，我的路在哪里？我在本科阶段心中就特清楚，特明白，我那个时候发誓一定要做一名管理者，正因为有着这个梦想的推动，我经常会去社会学院听课（现在是经济与管理学院），而且特喜欢人力资源，以至于后来整个班级都把我当做他们的同学。后来在此基础上，还参加了一些社会实践，通过不断的实践过程来把理论具体化，以此提升自己的思维能力。

三、研究生阶段：重新归零，再出发

本科毕业，我就去了一家大型公司，如愿的做上董秘，后来成为人力资源部门的老大，中间的辛苦就不说了。我不知道很多的职业经理人在工作过程中是否有“虚”的时候，也就是感觉到自己的知识专业和能力开始脱节，甚至赶不上企业的发展速度，我是感同身受，以至于后来自己在工作上创新能力不足，如履薄冰，我整个人的状态犹豫不决，我甚至知道自己有一天撑不下去，或者被离职。于是，我找了老板认真谈了我的想法，此言一出果然中的，原来老板也发现了这个问题，有时候老板的伟大不是在于发现问题，而是发现我这样的问题后，让我去解决，他依然决定让我去进修，至今我还非常感谢我生命中的这位贵人。

后来也就不说了，带着问题走进校园，把校园问题带回企业。我这里要提醒的就是，一旦决定从你成熟的岗位上重新出发，需要慎重，因为十多年前和今天环境已经发生翻天覆地的变化。归零可以，但并不好出发！

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