适应性是工程硕士质量的本质属性

“是否适应社会、经济的发展和实际用人部门的需要是衡量专业学位教育质量的重要指标”，也是使企业和个人投资效益实现最大化的根本保证。由于企业生产方式的重大变化，工业社会大批量生产的方式逐渐被淘汰，灵活多变、适应性强、个体化的柔性生产方式应运而生。粗放型向集约型生产方式的转变，产业结构、就业结构的不断变化，以及市场的国际化，形成不同的投资团体、企业和个人，其人才需求的模式、层次与结构的复杂性和多样性。另外，市场经济下企业应用型人才的职责已经大大拓宽，超越了纯技术范围，一方面，他们必须解决技术问题，即解决在工程设计和制造中关键的核心的纯技术问题;另一方面，他们需要考虑政治的、社会的、经济的、生态的和市场的问题对于设计和制造过程的约束，在由技术进步引发的各种问题中承担更大的责任。因此工程硕士培养的规格应是多方面的，适应不同用人单位人才需求的多样化和个性化的教育应是市场经济条件下工程硕士教育的显著特征。

培养具有技术创新能力的人才是工程硕士教育的核心内容。技术创新是企业发展的根本途径，在知识经济时代里，企业之间的竞争更多地体现为技术的竞争，只有先进技术武装的企业，才能实现产品质量、成本和价格的统一，才能获取最大效益，保持企业的可持续发展。因此，在工程硕士整个教学环节中，应突出最新技术、最新工艺的内容，同时也要重视培养将技术与市场密切结合的观念和能力，即技术创新的能力。技术创新的核心是新观念、新思想的商品化，是指企业应用创新的知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，提高产品质量，开发生产新的产品，提供新的服务，占据市场并实现市场价值。因此，工程硕士技术创新能力的培养，应着重于以下四个方面:①能够根据企业的实际资源、新的知识与新的技术提供新产品的能力，即具有对新知识、新技术、新市场的敏感与将它们密切结合起来的能力;②对企业的产品不断更新改造，降低成本，提高质量，扩大功能，使之更加适合消费市场的需要，即具有运用新知识、新技术更新产品，使产品不断换代的能力;③能够用新技术对企业的生产过程不断加以更新改造，开辟新的生产资源，使生产过程更加合理先进，以减少资源的消耗，保证产品的质量;④能够用新知识不断完善企业的组织行为，使企业的整体运转更加有效。适应企业并且与市场密切结合的技术创新是工程硕士质量的本质属性，也是工程硕士教育可持续发展的前提与保证。