在职硕士创新性思维方式的培养

在培养在职硕士创新能力过程中，导师的任务是将各种创新或创造方法结介研究课题教给学生，教会他们科学的研究方法和思维方法。科学的思维方法是在职硕士创新的核心，能使在职硕士从错综复杂的现象中提炼概括出新思想、新观点和新方法。具体说来，可从以下方而培养在职硕士的创新思维。

一是激发创新欲望，培养创新意识。创新意识是人的一种意向意识，培养在职硕士的创新意识就是使在职硕士具有这种意向意识，即培养其学习兴趣、好奇心和求知欲。导师应随时提出有疑问、尚未定论的问题，使学生从导师的创新思维和创新想象活动过程中获得启发，激发求知兴趣，产生创新欲望和动机。要鼓励在职硕士敢于质疑，大胆提出自己的新观点，并坚持小懈地追求。实践证明，疑问、矛后和问题是创新思维的“启发剂，它能使求知欲山潜伏状态转入活跃状态，点燃其创新的火花。此外，还要鼓励在职硕士加强沟通和交流，创新的火花有时候会在沟通与交谈中偶然迸发出来。

二是放手发挥在职硕士的主动性和创造力。要鼓励在职硕士探索未知的领域、开拓新的实验方法、创造新的实验手段、改造新的实验仪器，放手让在职硕士涉猎导师自己还小太了解的领域，让在职硕士用新方法、新思路，探索有科学价值、有意义的新工作、新任务，在挑战中感受乐趣，在发现和解决问题中逐步形成创新思维。导师定期非常正式地召开小组研讨会，每个人轮流作报告，并大胆发言、交谈，导师及时给出指导性意见，这样小仅锻炼了学生的自信心，而且扩大丰富了学生的学术见解，有助于形成创新成果。另外，规定在职硕士必须在教研组或导师集体指导小组中作文献综述、开题报告、课程学习总结、学术报告等，使在职硕士对各种学术思想、研究思路、创新意识兼收并蓄，利用科学技术发展中出现的新理论、新技术、新方法来解决本门学科中的问题，为拓展思路提供驰骋空间，从而达到创新的目的。

三是重视在职硕士创新能力的自我培养。创新能力小完全是一种训练，它更多的是一种实践体验，要靠自己的努力才能获得。在职硕士完成学位论文的过程，就是一个创造的过程，是体验实践的好机会。导师只是在思路上进行指导，具体研究工作要靠本人完成。如果能在导师的指导下，提出更多的、更好的方案与假设，就学会了创造性地工作，就能提高创新能力。小拘泥于书本上的内容，小局限于导师的指导，运用创造性思维方法，充分活跃自己的思维和智慧，做出令人兴奋的结果，是提高创新能力的根本途径。