我国专业硕士学位教育应采取的对策

针对我国地方院校专业硕士学位教育相对滞后以及存在的诸多问题，必须加快相关制度与体制改革，积极采取一些有效对策和具体措施，促进地方院校专业硕士学位教育的良性持续发展。

(一)不断深化专业硕士研究生招生与培养体制的改革

研究生招生主管部门应在招生政策上采取更为灵活的方式，充分考虑各地方高等院校学科发展的具体条件和教育资源特点，扩大高校在专业研究生招生方面的自主权和招生规模，指导高校进行专业学科结构调整和提高办学效益，重视专业研究生培养质量与就业出路。

1、不断扩大地方院校专业硕士学位招生渠道和提高生源质量。2009年，教育部规定各地高校可以掌握5%～10%的调剂名额，将学术型研究生的招生计划名额划拨给专业学位研究生，同时增加5万个主要面向应届本科毕业生的全日制专业学位硕士招生计划。但是，许多考生不熟悉专业学位与传统的科学学位有何区别，担心专业硕士学位证书可能会受到就业歧视等，由于存在顾虑影响了报考专业研究生。这就需要有关部门和招生单位加大宣传工作的力度，使专业学位研究生成为广大考生踊跃报考的新领域。同时，应当修改和完善专业学位报考条件规定，除了工商管理硕士(MBA)、公共管理硕士(MPA)等少数需要学员具有一定的工作经历和实践经验的专业以外，大多数专业硕士学位教育尽可能向应届毕业生和往届未实现就业的毕业生放开，有利于扩大生源和提高招收学员的文化理论素质。

2、积极调整研究生培养方向和加快专业研究生教育步伐。为地方经济建设和社会发展输送更多合格的高层次应用型人才，已经成为地方院校研究生培养工作面临的首要任务。我国经济的持续快速发展为研究生教育改革提供了前所未有的机遇，我国硕士研究生教育应在保证基础性、理论性学科专业基本需求的前提下，大力发展应用型学科专业，培养高层次应用性人才。各类高校应当根据自身条件和资源情况，协调人才培养与社会需求的关系，在研究生专业设置和人才培养方面进行整合与合理分工，建议鼓励包括“211”、“985”院校在内的重点大学和一些重要的研究型高校重点培养学术型研究生，多为高校和研究机构输送教学和科研人才；引导地方高校树立为当地经济社会发展服务的教育理念，积极发展专业硕士学位教育，多为企事业单位、机关、社区等培养输送高层次应用人才。

3、积极探索灵活多样的专业学位培养和教育模式。首先，由于各地方高校发展的历史不同，现实基础和办学条件不同，每所学校的各学科之间的发展水平也不同，专业研究生教育必须尊重这一事实，选择本校优势学科支持其优先发展，并努力建设成特色学科，不断拓展专业学位教育的领域。其次，由于专业硕士学位教育的学员就业方向针对性比较强，专业硕士研究生的培养可采取高校与地方政府联合培养、校企联合培养、学校和其他用人单位合作培养的方式，也可以通过建立联合培养基地的形式，培养方式在重实效、保质量的条件下可以灵活多样。再次，采用多样的教学方式方法，在教学中应注意多采用“案例式”、“交互式”、“专题讲座式”教学方法，提高学员学习的积极性和主动性，发挥使用电视及互联网学习的教育和使用电视及互联网学习的教育在专业学位教育中的积极作用，开辟网上讨论、在线辅导和多媒体教育等，使学员能够随时进行学习，实现真正的个性化教学。

(二)形成多元化的投资主体和灵活的培养体制

1、逐渐形成专业研究生投资主体和渠道的多元化。我国专业研究生教育的健康持续发展依赖于稳定的投资保障，必须有充裕的经费作保证，而投资保障的关键所在是构建一个适应新时期中国国情和地方高校实际情况的专业研究生教育投资体制。随着我国市场经济体制的逐步确立，研究生教育应当由原来的中央政府为主要投资主体发展为中央和各级地方政府、社会团体、企业、学校、个人等共同参与的多元投资主体格局，不但需要完善已有的研究生委培、代培、定向培养、自筹经费和自费等培养形式，而且需要发挥市场对专业研究生教育投资的调节作用，建立广泛吸引企事业单位、团体、社区、家庭、社会组织等投资以及社会公益赞助的投入机制，尽快形成投资主体的多元化和投资多渠道，以弥补政府投资的不足。由多元投资主体形成的多方利益集团必然对教育资源进行监督和控制，使研究生教育资源配置的效率得以提高。按照“谁受益，谁付费”的经济原则和教育成本分担理论，以后国家应重点投资市场需求量较小的基础学科的学术型研究生教育；而对于收益预期较高的热门应用型专业研究生教育可以形成多元的投资格局，允许培养单位根据培养成本对于受益主体合理收取一定的培养费，国家和地方政府可以进行适当的补贴。研究生个人及其家庭经济困难的可以通过助学**等途径解决需要个人负担的费用，高校也应建立完善的研究生奖学金、导师助学金、科研实习补贴和勤工助学等政策。

2、不断完善专业研究生培养体制和教育管理机制。首先，根据专业硕士研究生的特点，实行灵活多样的培养模式和弹性学制。由于专业硕士研究生教育的学员情况相对复杂，有一部分是应届大学毕业生；一部分是来自各行各业有一定工作经历的人，或者是在职人员，其在工作经验、社会关系、家庭中的位置、知识结构、专业技术基础等方面都存在很大的差异，这给高校的培养模式、教学计划安排、教学方法等提出了新的挑战。实行弹性学制和灵活多样的教学方法，允许研究生提前毕业或延期毕业，允许分段完成学业及休学创业等，只要在2～5年内完成学业的应当准许毕业和授予学位。在教学方法上也可以采取灵活多样的方式，课堂教学与自学相结合，集中学习与分散学习相结合，面授与函授、使用电视及互联网学习的教育相结合，在职学习与脱产学习相结合等，限定学习课时和应修学分，严格考核制度，以保证教学和培养质量。其次，学位论文或毕业设计撰写则以工作岗位和承担课题等为依托，保证课题研究与生产实际和社会实践紧密结合，论文的指导可以实行双导师和多位导师负责制，校内导师与用人单位或实习单位的导师进行联合指导，既有明确分工，又有密切协作，需要双方签署指导和关于答辩的意见，保证专业硕士学位论文的质量和应用价值。适当聘请一部分生产第一线和有关管理部门的专家到学校任兼职教师，参与专业硕士学位研究生的教学以及论文指导答辩活动，校内外导师密切合作能够实现优势互补的效果，还可以弥补一些地方院校专业学位教育师资力量不足的缺陷。专业学位论文也可以选择调查报告、设计方案、技术革新方案等形式，但必须要求某方面有一定的创新性，注重研究成果的应用推广价值和能够带来的社会经济效益。再次，建立健全专业硕士研究生教育管理机制。科学而严格的管理是提高研究生教学质量的保证，我国专业硕士研究生招生和培养起步比较晚，相关规章制度不健全，应抓紧时间尽快制订和完善并严格贯彻执行，健全学业监督检查制度，保证专业学位研究生的培养质量。

3、开展专业研究生的跨学科综合教育，积极培养研究生的创造能力。当今世界学科之间的综合、渗透、交叉、融合趋势越来越明显，所以研究生教育只有进行跨学科和综合教育，才能有所创造和发展。专业研究生教育应当破除专业学科间的壁垒，开设一些跨学科的选修课，以拓展研究生的思维和研究方法，扩大研究生的知识面，经常邀请其他院校、研究机构和企业的专家学者讲学，允许专业研究生跨专业、跨学科、跨学校选课，建立不同学校之间互认学分制度，支持研究生参加有关国际国内的学术会议，给专业硕士研究生创造和提供出国留学深造的机会，让研究生开阔学术视野和了解国内外科技、教育、经济、职业等发展的实际，及时把握学科前沿理论和技术发展动态，为研究生提高创新能力和综合素质，能够善于发现问题、思考问题、解决问题和创造性工作奠定良好的基础。

(三)实现教学和管理服务的网络化， 加快专业学位教育国际化进程

1、合理利用网络信息平台，采用现代化的教学方式。在信息化和使用电视及互联网学习的教育时代，网络教学手段在时空上的优势，使得教师的工作可以通过网络做得更有弹性，学生可以通过网络随时学习，既可以连续式学习，也可以间断式学习，每个学生都可以依照自己的进度、时间、兴趣来安排学习，也可以在需要时再寻求教师的帮助。对于专业研究生教育而言，在校期间教师辅导学员们的实际教学时间有限，不能很好地传授系统知识和技术，学员们也难以有效地利用学习资源。因此，教师采用网络和其他现代化的教学方式来指导学员学习，以弥补课堂教学时间和知识容量有限性的缺陷，老师可以通过电子邮件、博客、QQ等网络资源来指导学员学习，也可以采用使用电视及互联网学习的教育的手段进行教学，师生通过网络进行信息交流、答疑和论文指导。

2、顺应信息化和网络化发展的形势，建立健全专业学位教育信息管理服务体系。首先，现代信息技术的飞速发展，给研究生教育及管理带来了根本性的变革，同样为专业学位教育管理提供了前所未有的机遇和挑战，地方高校要适应教育信息化形势，促进专业学位管理的改革，实现专业研究生教育管理的科学化、信息化、精细化和现代化，使有关管理人员从繁重复杂的重复性劳动中解放出来，方便学员、企业和社会快捷低成本地获取相关信息。其次，各地方高校应建立和完善专业研究生教育信息服务体系，实现专业研究生从考试咨询、报名、录取、选课、教学、辅导答疑、试题库、检查考核、成绩传输与贮存、开题报告、社会实践、论文答辩、学位授予和学历学位查询等全程网络化服务，为有关部门和人员提供最新的的研究生信息，并通过网络向社会展示学校专业研究生教育的特色，吸引考生和社会各界的关注。

3、加快专业学位教育国际化进程，积极扩大地方高校的对外交流与合作。从世界经济和教育的发展趋势看，教育全球化和国际化是一个基本的趋势，包括专业研究生教育在内的培养有专门知识和技能的人才的教育的国际合作与交流，是培养出具有国际视野和广博知识人才的重要途径和手段，也是适应全球经济发展和信息社会发展的客观需要。专业学位教育必须以国际大职业环境为背景，了解国外的办学思想和培养模式，在保持自身特色和优势的同时，学习和借鉴发达国家专业学位教育中的先进管理经验，逐步与国际惯例接轨。地方高校应当重视国际间的专业研究生教育合作，加快专业学位教育的国际化进程，积极与国外大学、研究机构、企业开展广泛交流与合作，特别是注重与国外对口院校开展灵活多样的合作办学，扩大面向海外招收留学研究生规模，引进国外有专长的名师、派出教师到国外进修以提高师资水平，选派相关学科的研究生到国外有关大学培养，引进国际通用的专业硕士的课程，使用国外相关专业的教材，逐渐增加外语和双语教学的课程比重，努力提高专业研究生的外语应用能力，不断提高我国专业学位教育的办学水平和国际竞争力。