在职研究生志愿服务运行模式

为了从实践中总结出当前在职研究生志愿服务的运行模式，本文以问卷调查的数据分析为基础展开研究。本次调查共向北京航空航天大学的各院系在职研究生发放500份问卷，实际回收有效问卷423份，有效回收率为84.6%。本次的调查对象43%为男生、57%为女生，涵盖了从21岁到40岁这一较大的年龄跨度。

(一)硕士主导与党员引领相结合

在被调查学生中，表示参与过志愿服务的82%为硕士生，18%为博士生。博士生科研压力较大，时间安排较紧凑，并且硕士学位的周期较博士短，所以会更快地面临就业，因此也更加急切地想从志愿服务中升华自己，积累经验。

从政治面貌上来看，被调查的学生中参与过志愿服务的61%是党员，其余24%是团员，15%是群众。由此可见，党员的模范带头作用在志愿服务中得到了充分体现和放大，这种积极的影响力也能鼓励和带动更多的团员和群众渴望加人党组织，政治面貌的提升无疑能够达到更多用人单位的硬性要求。

(二)学生自主与学校要求相结合

在职研究生是具有相对成熟价值观的群体，他们会对别人和自己的行为进行评价，并根据自己的需求选择参加某项活动。在调查中，在职研究生参与志愿服务的动机有很多，可以分为两大类:学生自主和学校要求(见图)。一类是学生自主根据个人需求参与，大致包括心理需求和发展需求。心理需求可以总结为社会责任和自我满足感，而发展需求则是紧紧围绕未来职业发展的。另一类是学校要求推动学生满足社会需求。学校和学院一方面为了满足社会和校内各种活动的服务需求以完成学分的方式招募志愿者，另一方面为了完善在职研究生思政教育的培养环节和毕业生的档案需求而将志愿服务情况作为评奖评优的参考。尽管后一种动机从学生的角度看起来有些被动和消极，但是从本质上，都是为学生搭建自我认知、自我完善和自我实现的平台，让他们在在职研究生期间积累更多的资本作为挑战一份理想工作的筹码。

(三)课余参与与长期坚持相结合

调查发现，高校在在职研究生中建立的志愿服务体系能够从参与时间跨度、参与时间段和每次参与时长三方面极大程度上影响学生对志愿服务的认知和热衷程度。在被调查的学生中，有43%参与志愿服务时长在半年到一年之间，25%不超过半年，剩余各有16%的学生分别参与一年至两年和两年以上。从参与的总体时间跨度来看，在在职研究生走向实习岗位之前，大约一年左右的课程学习和科研阶段都会选择参与志愿服务，这种长期坚持的特点无形中也培养了学生持之以恒的耐心。从参与的时间段来看，有超过75%的学生是利用在学校的课余时间(38%双休日、37%工作日)参与的志愿服务，可见学校是孕育和培育志愿服务精神的沃土。被调查的学生中，有52%平均每次参加2-4小时的志愿活动，还有19%和17%的学生平均每次分别参加2小时以下或4-8小时的志愿活动。可以看出，预设的平均每次参与志愿活动的时间不宜过长，要充分配合学生的学习时间，既能避免边际效益递减，又能在有限的时间内有效率地完成既定任务，培养学生在工作中的高效能力。同时，丰富的志愿服务活动也鼓励学生将宝贵的时间做有意义的事，避免将课余时间消磨在游戏这类的虚拟世界。

(四)服务学校与服务社会相结合

志愿服务可以构成一个多维度的体系，根据调查结果，可以根据活动的对象和内容分为两类。一类是包括学术会议讲座、校院级典礼的以学校为服务对象的活动，这些往往都是学校和学院专门为同学们创造或是在其他活动中附带的志愿服务机会对象，是客观上的整体推动。另一类是包括大型会展、招聘会、赛事和扶贫助残、敬老爱幼的以社会为服务对象的活动，这些往往由社会团体或学生组织自行招募并开展，依靠学校的支持呼吁学生自愿参加。