在职硕士教育发展战略研究体系

关于在职硕士教育的发展问题，可以研究的角度比较多。本研究将从战略研究的思路，借鉴发展经济学、哲学、统计学和系统科学的方法，定性分析与定量研究相结合，对在职硕士教育发展的理论体系、战略要素、战略目标、战略对策等问题作一探讨。主要内容分三个部分:

第一部分:在职硕士教育发展的理论

第一章:培养有专门知识和技能的人才的教育发展的理论基础。在对己有研究综合分析的基础上，对培养有专门知识和技能的人才的教育发展观的发展提出了“三段论”:传统发展观、整体性发展观和可持续发展观;并将已有的培养有专门知识和技能的人才的教育发展理论概括为四种模式，即阶段发展模式、波动发展模式、非均衡发展模式和功能扩展模式等，为在职硕士教育的发展提供了总体参考。

第二章:在职硕士教育的地位与功能。分别阐述了在职硕士教育与培养有专门知识和技能的人才的教育、在职硕士教育与一流大学、在职硕士教育与经济发展的一般关系。这些理论有利于全面认识在职硕士教育在我国经济、科技和社会发展中的独特地位和功能，从而明确大力发展在职硕士教育的重大意义。

第三章:在职硕士教育的理念与制度环境。从定性、定形、定型三个不同层面回答了在职硕士教育的办学理念，并由此提出在落实在职硕士培养单位办学自主权上存在的问题及解决办法，认为制度创新是在职硕士教育发展的保障。

第四章:在职硕士教育的运行机制。首先探讨了在职硕士教育系统自身的一些特征，并在对比发达国家在职硕士教育培养模式和运行机制的基础上，提出了市场经济条件下我国在职硕士教育运行机制的基本框架，其理想模式是政府干预、市场调节和学校自主的相互联系和相互作用。

第二部分:在职硕士教育发展的战略要素

针对发展战略研究所包括的内容，对我国在职硕士教育发展中的主要问题进行了有选择的研究。数量增长是在职硕士教育发展的基础，离开了数量，在职硕士教育发展就无从谈起。本文第五章首先探讨了我国在职硕士教育的发展速度和规模，分析了发展速度不稳定、发展规模有待扩大、培养质量没有保障等问题。与速度和规模相对应，关于结构和效益，需要讨论的问题较多，本章重点地有选择地探讨了学科结构、层次结构、区域结构和规模效益，构成了速度、规模、结构和效益的整体体和协调性，并统一在湖北省在职硕士教育发展的具体实践中。

第三部分:在职硕士教育发展的战略目标和措施

是本研究的结论部分。结合在职硕士教育发展中存在的问题，运用有关在职硕士教育的发展理论，分别提出了在职硕士教育发展的战略目标和实施策略。第六章认为我国在职硕士教育发展的目标分为三个层次:总体目标、发展目标和培养目标，而创新是贯穿在职硕士教育战略目标体系的核心，包括国家创新体系建设和在职硕士创新能力培养。同时以湖北省在职硕士教育为个案，逐步提出了该省在职硕士教育发展的速度和规模目标、结构和效益目标等。第七章则在第六章战略目标的基础上，系统地而又建设性地提出了战略对策，包括改革与结构优化、模式创新、基地建设、环境创新、国际化等战略。

这样，全文在体系上自然构成了一个有机的整体。