在职硕士课程综合性研究分析

校库网老师指出了在职硕士课程建设的必要性，认为构建先进的课程体系是时代的要求，当前的课程体系面临五个方面的挑战:一是加速发展的科学技术，二是严重恶化的生态社会环境，三是世间激烈的争战，四是最佳年龄问题，五是跟不上时代要求的课程体系。杨从笑就在职硕士课程如何适应中国国情作了探讨，认为应统筹课程设置，优化知识结构;精减学时，提高教学效果;增强实践环节，突出应用能力。沈理彪在对所在学校的现状进行分析之后，指出在职硕士课程建设，一要注意课程设置的合理性，二要注意课程内容体现高、深、新特点。三要注意教学方法的科学性，四要注意能力培养的重要性。张小明介绍了南京大学在在职硕士课程建设方面的探索，一是理顺在职硕士课程设置体系，加强宏观管理;二是明确培养目标，使硕士生具备知识面宽、视野广、思想活跃、富有创造性的素质;三是要求教学内容既注重基础理论适应学科发展，又重视专业知识突出专业特色。李其生对在职硕士课程的框架结构进行了研究，认为一要注意知识、能力、素质的整合设计，二要注意学士、硕士、博士“三士”课程整合与接口设计，三要注意马列课程、外语课、理论基础课程与专业课程模块的基本结构设计，四要注意开放性设计。唐秋生等人则对拓宽专业后的在职硕士课程进行了探讨，认为课程设置要根据新《专业目录》内容确定，要处理好学科特色，要处理好与本科课程的关系，要严格确定课程类型比例。

沛民等人对模块式一体化课程的课程目标设定、课程模块构建、课程实施与教学评价进行了分析，认为课程目标不能脱离培养目标对人才知识、技能、态度三方面的完整要求，不应脱离教和学两方面的需要和可能;课程模块的构造坚持用系统方式处理材料，要坚持从问题出发引出相关主题，进而辩识基本事实、概念和理论，要注意阐发和应用工程自己的策略方法，注重问题求解的“科学与艺术”，要注重吸收他人的研究成果，也注重反映自己的工作。王燕玉对学位课程的规范化问题进行了初步研究，认为目前在职硕士教育中存在的主要问题之一是学位课程缺乏规范化，把学位课程与课题研究等同起来，在课程设置方面普遍存在着因人设课，按研究方向制定培养方案的现象，对硕士生的知识结构缺乏一个统一的测度标准，一些学位课程的教学大纲没有及时修订，教材和教学参考材料的内容过于陈旧，难以适应新时代的需要;并指出学位课程的规范化必须注意课程层次要合理，基础课适应性要强，专业基础知识面要宽，专业课要系统化;课程内容要明确，坚持按二级学科设置学位课程，注意给在职硕士比较宽的基础理论，较新的知识结构，较扎实的能力培养;课程时数要适中，使之足以完成课程教学任务，并保持相对稳定;任课教师要稳定。

邓杉等人则认为，当前在职硕士课程缺少培养在职硕士治学能力和获取知识能力的课程;课程教学不规范，课程内容缺乏时代气息，提出在职硕士课程设置应体现高、精、新、宽的特点，在职硕士课程教学模式应突出研究性和自主性，要严格规范学位课程，力求高标准，严要求;要规范教学管理制度，严格考查监督，保证教学质量;增加学术实践环节，培养在职硕士科研能力和创新意识的建议。丁毅强、杨再明两人则对在职硕士课程建设的指标体系、具体措施进行了探讨，认为课程建设工作主要包括课程教学内容、体系的改革;课程教学方法、手段的研究和改进;课程教学设施的建设;课程教学组织与管理的规范化、制度化，课程教学队伍的建设，课程建设的具体措施包括成立课程建设专家委员会，实行分期分批滚动建设，建立保证金制，完善约束机制，与职称、职务挂钩，调动教师积极性。