开发在职硕士创新潜力的研究背景

在职硕士教育是培养一流创新人才的基础，在职硕士创新教育关系到国家教育创新的实现。如何培养在职硕士的创新意识、创新思维和创新能力，开发在职硕士的创新潜力，是培养有专门知识和技能的人才的教育的核心任务。

在职硕士教育以国际学术发展前沿知识为教学内容、以科学研究为培养手段、以知识创新为学习目的。培养在职硕士的创新能力，就是培养其对特定专业领域中已有知识成果的理解、鉴别和把握能力，对知识的运用和提出新见解的能力，对知识创新的个人和社会价值的甄别能力。因此，在职硕士教育的重点除了要能继承文化、传播知识、利用知识，还要能创造知识、开拓文化，因此，要通过专门训练小断开发其创造潜能。就创新能力而言，相对本专科学生，在职硕士的身心发展已达到了成熟程度，具备了进入高层次学习所必需的专业基础、能力素质和心理准备。因为在这一阶段，他们具备最充沛的精力、最活跃的思维、最强烈的求知欲及创造力，经过努力，在知识的广度、深度以及前沿性、综介性和交叉性能达到一定的水平，从而掌握知识创新和技术创新的本领。此阶段对在职硕士事业心、责任心的强化和训练是造就创新型人才的关键。然而，长期以来受应试教育等因素的影响，在职硕士创新意识薄弱，创新能力小足，缺乏创造性思维能力，原创性成果少，学术成果质量小高。因此，必须采取一定的措施强化在职硕士创新意识、创新精神和创新能力的培养，开发其创造潜力。

在职硕士的创新成果最重要体现在“新”与“值”上。“新”即是新理论、新规律、新方法、新设计、新试验、新进展、新解释、新现象等，是在深入研究基础上的发展，具有先进性和独特性;“值”即是指学术价值、科学研究价值、技术更新价值、实际应用价值等。“新”是创造性的外在特征，“值”是创造性的内在体现，两者结介方构成创新成果。在职硕士创新成果主要体现在学位论文中，体现在研究对象、研究方法和研究结果三个创新点上，对这三个创新点的评价要建立在一定的时间、范围基础上。

从在职硕士教育的实践出发，应采取以下措施进一步开发在职硕士的创新潜力。