工程硕士专业学位研究生培养过程管理的探索

目前我国专业学位研究生教育尽管起步较晚，但是发展迅猛，招生规模不断扩大，在此背景下，数量的不断增长和培养质量提高存在着不可避免的矛盾，因此研究生培养过程中出现很多问题，比如起步晚；规模小，形式单一；培养过程缺乏特色；学生进行社会实践的资源少等。那么为大家介绍一下，工程硕士专业学位研究生培养过程管理的探索。

(一)科学定位，明确涪养目标、优亿课程设里

某校专业学位研究生的培养目标是培养掌握某一专业(或职业)领域的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才。

对于工程硕士的培养过程，某校采取课程学习、专业实践、学位论文的方式，根据学科性质不同，将学习年限定为2年或者3年。围绕“重理论，强实践”和“面向需求，体现特色”的人才培养理念，专业学位工程硕士的课程设置按工程领域实际需要，确定必修课、选修课。在教学安排上，采用理论学习与专业实践交替的形式，让学生能理论联系实际，并带着实践中遇到的问题继续进行理论学习。

(二)完答师资队伍建设，实行双导师负贵制

一支既有较高学术含量，又有明显的职业背景、丰富的实践经验的导师队伍是保证专业学位研究生教育质量的关键，也是专业学位研究生教育可持续发展的根本保证。例如：中国石油大学(华东)非常重视工程硕士师资队伍的建设工作，要求工程硕士导师不仅要有丰富的理论知识，还要有一定的实践经验。某校实行双导师负责制，即以校内导师指导为主，校外导师为来自油田企业及相关行业内具有高级职称的专家或其他具有丰富工程实践经验的技术专家，参与实践过程、项目研究、课程与论文等环节的指导工作，校外导师与校内导师通力合作，实现双向培养。

(三)突出专业实践环节，执行明确的考核标准

专业实践环节是专业学位教育的重要环节，通过专业实践，不仅可以培养学生的实践研究和创新能力，增长工作经验，更为重要的是通过实践可以获取学位论文选题和素材。某校要求各学院必须高度重视专业学位研究生的专业现场实践工作，主动与油田企事业单位建立多种形式的实践基地和联合培养基地，保障开展实践教学的条件。在考核上，将专业实践参加与否以及实际表现作为申请毕业和学位论文答辩的首要条件。

(四)教研结合，提高学位击文质蚤

学位论文不仅是检验研究生培养质量的重要指标，也是研究生综合运用所学知识分析间题和解决工程专业领域实际问题能力的重要体现。某校专业学位研究生的论文的选题应该结合工程实际，教师应以能否解决工作中出现的具体问题为衡量论文优秀的主要标准。论文的形式可以采用调研报告、规划设计、项目管理、案例分析等，综合运用科学理论、方法和技术。