高校培养在职硕士和谐道德的主要途径

十六届四中全会《决定》中提出了“构建社会主义和谐社会”的新命题，“和谐社会”的内容博大精深，校库网老师分析在提高在职硕士核心竞争力时应注意以下方面:

1、切实落实社会实践活动。

前面分析了关于思想道德修养等相关课程的设置及课时分配问题，可以得出这样的结论:思想道德修养的培养仅仅依靠书本知识来传授是过于单一和有局限性的，理论性太强而不适合于学生消化和吸收。因此对于有自主学习和研究能力的在职硕士来说，要提高核心竞争力，适当的增强社会实践、基层考察、读书读报、调研活动、集体讨论的课时有利于形象生动地掌握思想道德知识，更容易直观而深刻的感受到进行细想道德修养学习的必要性，有利于在职硕士与人交往能力的培养和综合素质的提高，有利于在职硕士避免“高分低能”或者“高分低德”现象的出现。在落实社会实践活动的时候还要格外注意时问可是与授课课时的比率、实践活动主题的安排、实践活动的贯彻落实等问题，不能让实践仅仅停留于形式，应达到预期的效果。

2、形成完善的道德评价监督管理机制。

学校在对在职硕士进行思想道德教育的同时，应该注意建立一个完善的道德评价监督管理机制，这种道德评价监督管理机制不仅可以对上文所说的“社会实践活动”的落实情况加以监督，还可以对日常生活中在职硕士的思想道德修养的行为规范加以完善。从中国科技大学与四川大学的例了中我们可以看到，建立完善的而必要的监督管理措施是十分有益目_可行的。因为无论社会如何发展，无论在职硕士在竞争过程中通过何种方式提升核心竞争力，都需要有一个强有力的约束机制对其进行监控，这样才能保证在职硕士道德水平的健康发展。我国各大高校和科研院所可以借鉴先例，制定“在职硕士道德行为规范”，对学习、考试、学术等方面进行约束和规范，加大相关管理办法和行为规范的实施和执行力度。在这里要注意各种评价指标体系的建立，如:对于考试舞弊的行为应该怎样处理，对于帮忙考人员及被帮忙考人员应该采取如何的处罚加以警告，对于学术腐败的程度应该设立怎样的处罚等级，诸如此类的细则问题在评价监督管理机制中应该有所反映。

3、营造良好的道德氛围。

良好的道德氛围的形成不仅仅要靠正确的思想道德知识的灌输，还要靠社会舆论导向，如:政治中的道德氛围、经济中的道德氛围、体育中的道德氛围、学术中的道德氛围等等。尤其是在高校中建立良好的道德氛围环境，这主要表现在审慎的教风、严谨的学风、诚实的考风和稳扎稳打的管理作风上。这一点对于在职硕士教育来说尤为重要，因为很难想象，在“浮躁”的气氛中在职硕士如何潜下心来做课题、搞研究。让在校学习的在职硕士浸染于良好的道德氛围中，从而熏陶出实事求是的个人作风和诚信的道德意识。这是核心竞争力得以有效发挥的前提。因此，就营造良好的道德氛围这一点而言，工作不能停留在表面的宣讲工作，而应该切实在校园里形成一种谦虚谨慎、戒骄戒躁、不争名逐利的高尚气氛。不能把“道德”一词当作空泛的知识来理解，而应更加注重其在校教师、在职硕士的行为中的反映。

4、树立优秀的道德榜样。

“榜样的力量是无穷的”，活生生的近在眼前的范例总是会给人以无形的震撼，即使在崇尚个性化的今天，像陈景润、徐本禹、洪战辉那样孜孜不倦的刻苦钻研精神、自尊自爱自信的个性精神、诚实创新的治学精神和积极向上的生活精神依旧是学生追求的主题。以往，学校在评选优秀在职硕士的时候总是把创新能力和科研能力等学习能力放在首要考虑的地位，其实，思想道德品质优秀的在职硕士在竞争中往往更具相对优势，因为在激烈的竞争中目光远大、心态平和的人总处于有利地位，而这种思想道德上的高尚情操是会潜移默化的影响在职硕士的治学态度的。因此，可以考虑在在职硕士奖学金中设立“精神风尚奖”用来奖励品学兼优的在职硕士，树立榜样的威信，有利于建立良好的学风和纯净的学术氛围。

5、鼓励和谐的道德行为。

正如捷克教育家夸美纽斯说过的那样:“青年人应当不伤人，应当把个人所得的给予各人，应当避免虚伪与欺骗，应当显得恳挚悦人，这样学着去行正直。”道德上的和谐、诚信和无私是“由行为，而不是由文字”实现的。因此，我们提倡和鼓励道德的和谐行为时不应只停留在书本概念性知识的灌输和“喊口号”上，而要通过丰富多样的社会实践活动、集体生活的形式生动灵活的人际沟通交往活动，以及“惩恶扬善”来鼓励在职硕士道德行为中积极向上的行为，惩治帮忙考舞弊、票J窃抄袭等不正确的行为，这些举措必将会对提高在职硕士核心竞争力，在今后的激烈竞争中取胜起到重要作用，也必将会对整个社会道德素质的提高产生深远影响。