互融型在职硕士培养模式的实践研究背景

在职硕士作为我国的高层次人才，在国家现代化建设中肩负着科技创新和推动社会进步的重要任务。随着我国在职硕士招生规模的扩大，在职硕士教育也进入快速发展的阶段，更进入到履须提高在职硕士培养质量的关键阶段。在职硕士的培养质量既是一个学校人才培养质量的标志，也是学校科学研究水平和创新能力的标志。经过近年来在职硕士教育的改革和发展，在职硕士教育基本上形成学科门类比较齐全、培养目标比较明确、培养类型多样的在职硕士教育体系。但就在职硕士的培养效果而言，还存在很多有待改进和提高的地方。例如，学科间的相互渗透性不够，学科间的相容性不高，学科间的互补性不强，培养目标的前瞻性不够清晰等。当今科学技术正呈现出各学科相互交叉、快速融通、多学科整体化发展的方向。尊重学科的自身规律，打破“条块分割”，促进学科间的交叉和融通，通过不同学科的有机组合，构建新型的学科体系，是培养具有多学科知识背景、基础理论扎实、适应性和动手能力强的在职硕士创新人才的重要举措，也是培养高层次复合型人才的关键。在这方而，很多学者和在职硕士培养单位都做过众多的尝试和探索。

基于上述考虑，本文就烟台大学应用数学与经济管理类专业在职硕士的互融培养问题进行探讨与研究。众所周知，数学专业在职硕士具有基础理论扎实、抽象思维能力强、逻辑推理能力填密等特点，而他们的弱点是对工程、社会、经济和管理等具有实际背景的问题接触少，运用所学数学知识去分析和解决实际问题的能力较弱。经济学、管理学专业的在职硕士思维活跃，对实际问题接触得多，反应速度快，但是遇到涉及较深数学知识才能得以解决的实际问题往往束手无策本文主要解决数学专业，特别是运筹学与控制论方向在职硕士与企业管理专业特别是物流与供应链管理方向在职硕士的互融培养问题。