在职硕士创造力考察与培养研究理论意义

创造力的应用与开发，随着经济的发展和转型显得越发重要。同时，针对创造力的研究也越来越受到关注。各国学者对创造力的研究都有自已独特的路线和思维模式，因而在创造力研究领域中产生了多种派别和理论的争鸣，也自然在创造力理论的应用和推广上形成了种种不同做法。

诚然，影响创造力的因素具有广泛性、多元性，创造力本身的复杂性是当下的创造力理论见仁见智的一个重要根源。有的学者从创造力的内在因素进行研究，有的学者从创造力外在因素进行探索，但都尚未取得令人满意的成果。这给后学者提供了一个新进路:兼取上述两种进路的长处，走综合研究的第三条路。

纵观各种创造力和创造学的理论，专门涉及在职硕士创造力的研究不多。在职硕士是一个代表科技与文化未来的特殊人才群体。在职硕士的创造力问题，无疑是创造力和创造学研究的具有挑战性的重要命题。如果不对在职硕士创造力进行理论性的系统解析，就难以在在职硕士创造力培养上提出具有针对性的策略与方法。“工欲善其事，必先利其器。”只有从理论上正确认识、理解在职硕士的创造力问题，才能积极、有效地促进在职硕士创造力的培养与提高。因此，对于在职硕士创造力的概念问题的探讨，将填补在职硕士创造力本质研究的空白。这无疑具有鲜明的理论价值。

在职硕士创造力研究不仅会拓展创造力研究的新领域，而且将进一步丰富创造力的理论体系。创造力理论的发展表明，越来越多的研究者开始着眼于创造力理论与实践的结合，更多地考虑创造力的社会与环境的影响因子。传承与发扬这种理论探索精神，使用心理学、社会学、教育学、统计学等多种学科的理论和方法，努力探究在职硕士创造力的相关问题，都将增加和丰富现有创造力研究的内容。

探讨在职硕士创造力的特色在于通过在职硕士群体与其他社会人群的比较，特别是与各类学生群体的比较，结合对目标人群的随机抽样调查与分析，从理论上阐述清楚在职硕士创造力的概念、内涵和特征等问题。

在职硕士创造力的影响因素，既包含政治、经济、文化、科技等社会因素，又包含智力、性格、态度等个人因素。通过分析这些因素对在职硕士创造力的影响，从而在学理上阐明“在职硕士创造力”概念的内涵，进而为在职硕士教育的改革与发展提供相应的理论基础。