知识经济、科技创新与在职研究生教育分析

知识经济是一种全新的经济形态，按照DECD(经济合作与发展组织)《以知识为基础的经济》报告中的定义，知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用基础之上的经济。这里的知识包括迄今为止人类创造的所有知识，不仅包括科学技术，而且包括管理科学和行为科学等。相对于以往以土地资源为基础的农业经济，以原材料、能源为基础的工业经济，知识经济是以知识为战略主体的经济，是以信息化、网络化为发展基础的经济，是以创新为内在动力的经济，是以具有高素质并会用高科技手段处理信息的各类人才为关键要素的经济，是以高科技产业为支柱的经济，是以科技园(区)为新的社会构成要素的经济，是继农业经济、工业经济之后又一种新型态的经济。著名学者吴季松博士在他的专著《知识经济》一书中，给知识经济下了一个明确的定义:“所谓知识经济，是指区别于以前的、以传统工业为产业支柱，以稀缺自然资源为主要依托经济的新型经济，它以高技术产业为第一产业支柱，以智力资源为首要依托，因此是可持续发展的经济。”

由上述知识经济特征所决定，在知识经济时代，知识是最基本的生产要素，它的产生、发展与教育，尤其是与在职研究生教育之间具有极为密切的相互依赖、相互促进的关系，是将科技创新和在职研究生培养教育纳入经济体系之中的经济，是一种更强调以知识为特征的整体性发展的经济。教育成为知识经济的中心，知识时代的国家竞争最根本的是教育竞争，人力资源在知识经济体系中被看成是最重要的资源。而开发人类资源最有效的方式就是教育，从小到老的终身教育。在这个体系下，教育不再被看成是一种消费性投资，而是生产性投资。教育特别是在职研究生教育是在培养创造知识的“工具”一一有知识有创造力的人。

在日新月异的知识经济时代，创新能力是国家综合竞争力的核心内容，创造和应用知识的速度、水平、效率、效应是综合实力和竞争力的重要体现，没有高水平的研究创新能力，就不可能持续不断地提高国家的综合实力和竞争力。面临这一知识经济的关键历史时期，构成将来支撑国家高科技人力资源层次的在职研究生任重道远，要担负起我国实施科教兴国和可持续发展的伟大战略的重大使命，为本世纪我国科学技术的飞速发展做出更新、更伟大的贡献，高效高质量地服务于国民经济建设，推进教育创新和科技创新，为全面建设小康社会提供人才支持和知识贡献。

因此，知识经济的到来和全面建设小康社会，对高层次人才培养(也就是在职研究生教育)必将产生巨大的影响，推动在职研究生培养工作更快地发展，对在职研究生的教育工作将提出更新、更高的要求。知识的创新是科技创新的基础，科学技术的创新又推动了在职研究生教育的创新工作，反过来，在职研究生教育的创新又促进了科学技术的创新.第一节知识经济呼唤创新教育。

进入20世纪90年代以来，世界经济发展呈现新的变化，经济全球化趋势持续发展。崭新的知识经济时代已经来临。知识经济呼唤着教育的创新。